探索长方形的特征教学设计及教案分析｜教案在线预览

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长方形的特征教学设计冀教版二年级下册数学学校:盐山县杨集乡刘家中心小学教师:胡钰教学目标:1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-04-23 00:27:00

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学校：杨集乡刘家小学

探索长方形的特征教学设计及教案分析

未知

2018-04-23 00:27:00

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关键词：探索长方形的特征教学设计及教案分析

正文

长方形的特征教学设计

冀教版二年级下册数学

学校:盐山县杨集乡刘家中心小学教师:胡钰

教学目标:

1. 在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:

使学生自主探究长方形的特点。

教学难点:

长方形特征的得出和验证。

教具学具:

课件,长方形纸片直角三角板

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,想一下咱们以前学过什么平面图形?

生:长方形、正方形、三角形、平行四边形。

师:很好,今天咱们就先研究一下长方形。

师:想一想长方形有几条边,几个角?

生:长方形有四个角,有四条边。

师:长方形的图形里还藏着许多秘密,想不想发现它?

生:想。

师:今天我们就一起研究长方形的特征。

板书:长方形的特征

二、探索新知

(1)观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形的边和角都有什么特点?

生1:长方形对着的边都相等。

生2:长方形的4个角都是直角。

生3:长方形有2条长边,两条短边。

师:说的很好,2条长边和2条短边分别叫做对边。

师根据生回答板书:长方形对边相等,4个角都是直角。

(2)验证特征。

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?想不想亲自验证一下。

师:你们想用什么方法来验证自己的猜想?

生:我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生:我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师:同学们的方法可真多,下面同桌两个人动手操作,交流自己的做法,

师:下面的时间就交给你们了。

(学生活动)

师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,哪位同学愿意汇报。

生1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。

生2:我是用数一数的方法知道了长方形有4条边,有4个角。

生3:我是用尺子量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。

生4:我是用直角三角板来验证4个角都是直角。

(师课件演示:长方形的对边相等,4个角都是直角)

齐读:长方形的对边相等,4个角都是直角。

(3)认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。

师:课前大家都预习了这节课,谁知道数学书给他们起了什么名字?

生:两条长边叫长,两条短边叫宽。

师板书:画一个长方形并标出长宽

师:请你指出教室里长方形的长和宽。

生:门窗的玻璃,黑板的长和宽

三:巩固练习

师:同学们独立完成数学课本上第42页练一练1、2题,并说出判断理由。

四:课堂总结

回想这一节课的内容,说一说长方形有哪些特征。

五:课后操作

同学们在你们家里找一找有哪些物体的面是长方形,动手测量,验证今天学习的长方形的特征。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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