Learning about LanguagePPT专用课堂实录内容

Module 8

Unit 4 Pygmalion Grammar：the Past Participle as the Adverbial 一、整体设计思路：

1、设计思路

过去分词作状语是高中英语语法非谓语动词的重要组成部分。本课由本单元的课文原句及必修5中的课文原句导入，通过合并句子，美化短文，分析含过去分词作状语的句子等各项活动，引导学生发现过去分词作状语的规律及归纳出过去分词作状语的种类，并通过用过去分词作状语来描述图片与小组活动等来让学生在实践活动中运用该项语法知识。

2、教材分析

由于教授语法知识，所用材料使用课文中的原句和涉及过去分词作状语的精彩语句。

3、学情分析

本课授课对象为二类校高二学生，对语言的综合运用能力相对薄弱。虽然对过去分词作状语有一定的了解，但尚未总结归纳了解规律。在45分钟的课堂中，学生们要从发现过去分词作状语的规律到实践中运用该项语法知识，还是具有一定的挑战性，但在老师的任务引导下，相信他们能够解决每一个难题，必定收获满满! 二、教学过程

1、Leading in (3 mins)

Enjoy the movie “Music and Lyrics”. 设计目的：欣赏英文歌曲，关注歌词，由此引入本堂课主题。

2、Task 1 (6 mins)

Step1: Let students read two sentences from the textbooks and analyse them. 设计目的：让学生读课文中的两个含过去分词短语作状语的句子，并将每个句子分解成两个句子，为后面引入分词作状语改写为状语从句作铺垫。

Step2: Let students combine two sentences, using the past participle as the adverbial. 设计目的：让学生利用对上一步骤中分解句子的理解，进行合并句子。学生对分词作状语有了更深刻的印象。

3、Task 2 (8 mins)

Step1: Let students read the story and fill in the blanks to beautify the story. 设计目的：让学生阅读短文，看出短文中含太多重复的名词，并请同学们填空完成美化文章这项任务。学生能深切感受到分词作状语、定语可以使文章语言更简炼，优美！

Step2: Let students read the sentence from the story and discover the rules. 设计目的：通过引导学生分析该句，由此得出过去分词作状语的规律:两个动词须为同一主语，且其中一个动词与主语为被动关系，即：主+be done。

4、Task 3 (7 mins)

Step1: Let students match past participles with the main clauses. 设计目的：将过去分词与句子匹配，由此让学生接触更多含过去分词作状语的句

子。

Step2: Help students analyse these sentences and discover the rules.

设计目的：通过让学生在分解的句子前加上相应的连词，由此了解过去分词可以充当哪些状语。

5、Task 4 (14 mins)

Let students describe the pictures, using the past participle as the adverbial. 设计目的：给学生一个在实践中用过去分词作状语的机会，每张图片中的两个动词要由他们来判断哪一个是谓语哪一个是非谓语。

6、Task 5 (6 mins)

Let students have a game. Some past participle verbs are given to them and ask them to make sentences.

设计目的：学生利用所给予的过去分词造出有意义的句子。通过该项活动，学生真正地掌握并会实际运用这项语法知识。

7、Homework (1 min)

Choose some of sentences you discussed in groups, and try to make them into a short story, using the past participle as the adverbial. 设计目的：在练习中巩固所学语法知识。

三、板书设计

Module 8 Unit 4 Pygmalion

Grammar: the Past Participle as the Adverbial Subject

Competition

1) the same subject Predicate

G1

G5

2) subject+be done Object

G2

G6

Answers: 1) d 2) a 3) b 4) c Attribute

G3

G7 adverbial

G4

G8