资料摘要
《探究植物细胞的吸水和失水》教学设计一、教学目标（1）通过宏观层次观察植物吸水和失水现象，理解并阐述微观领域中植物细胞的吸水和失水原理。（2）通过本实验的开展掌握科学实验探究过程，培养逻辑思维能力和分析解决问题能力，迸发团队合作精神。二、教学重难点1.重点：阐明植物细胞吸水与失水原理2.难点：掌握科
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探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系（实验）PPT及课堂实录内容
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关键词：探究植物细胞外界…PPT及课堂实录内容
正文
《探究植物细胞的吸水和失水》教学设计
一、教学目标
（1）通过宏观层次观察
植物吸水和失水现象，理解并阐述微观领域中植物细胞的吸水和失水原理。
（2）通过本实验的开展掌握科学实验探究过程，培养逻辑思维能力和分析解决问题能力，迸发团队合作精神。
二、教学重难点
1.重点：阐明植物细胞吸水与失水原理
2.难点：掌握科学实验探究过程，培养逻辑思维能力和分析解决问题能力
三、教学过程
程序
导入
教师活动
情景导入：咸潮
学生活动
教学意图
通过一些常见的生活现象及小实验从宏观上让学生意识到植物存在吸水和失水现象，不仅激发学生的学习兴趣和热情，而且为后面问题的提出做好了铺垫。
教师展示萝卜条实验，学生思考：在盐水中，展示“萝卜条实验”
萝卜条为什么会变细？在清水中，为什么会变粗？
一、提出问题
引导学生提出问题
结合植物细胞图回顾总结原生质层的组成
问题：原生质层相当于一层半透膜吗？
培养学生的问题意识
二、作出假设通过“类比推理”的方引出实验原理
法引导学生提出假设
渗透系统装置与成熟的培养学生运用植物细胞对比以及植物已有知识分析细胞渗透失水原理提出
解决问题的能力，同时为后假设：原生质层相当于面知识起到铺一层半透膜
垫作用。
以小组为单位进行实验的设计和现象预测
培养学生的科学实验探究思维及语言表达归纳能力。
三、
设计实验 预测实验现象
（小组活动一）
巡回观察指导各组活动
三、进行实验
得出结论
（小组活动二）
巡回观察指导各组活动
手机投影，大屏幕展示学生实验结果。小组代
表交流各组活动成果
学生黑板进行小游戏环节，判断能发生质壁分离的细胞和不能发生质壁分离的细胞归类。
培养学生的实验操作技能，体味实验过程的魅力
四、知识归纳
总结实验探究的一般方法：观察现象——提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——得出结论
培养学生知识迁移应用的能力
五．课外延伸
做好水土保持工作，共筑绿色中国梦。
培养学生的社会责任感，同时似春风化雨润物细无声地培养出学生的科学探究方法
文档信息
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关于本教案的常见问题
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