第二节 长江中下游平原教学设计与反思

7.2 “鱼米之乡”—长江三角洲地区

教材来源：初中八年级《地理》教科书/人民教育出版社

内容来源：八年级《地理（下册）》第七章

南方地区

主

题：“鱼米之乡—长江三角洲

课时安排：共2课时

授课对象：八年级学生

设

计

者：丁会霞/巩义市米河镇第二初级中学

【目标确定的依据】

1、课程标准相关要求

认识区域：

①位置与分布：运用地图简要评价某区域的地理位置。

②联系与差异：举例说出河流在区域发展中的作用。

③环境与发展：以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

2、教材分析

长江三角洲的绝对位置和相对位置对其发展产生了决定性的作用。长江三角洲位于长江中下游平原，属于中纬度、近海的区域，所以，这里地形平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，河湖密布，自古以来就是我国的“鱼米之乡”；长江三角洲处于我国东部“黄金海岸”和长江“黄金水道”交汇处，对内、对外交通便利，是我国最大的综合性工业基地和最大的城市群。

长江三角洲地区经济和城市的发展促进了交通的发展，使城市之间的交往越来越便利和密切，人们的工作和生活也发生了重大的变化，产生了不同城市的人们如同“生活在同一座城市一样”的“同城效应”。

长江三角洲气候温暖湿润，河湖众多，世界遗产、历史文化名城、水乡古镇、国家地质公园等旅游资源丰富，形成了独特的“水乡文化”特色，使其成为著名的旅游胜地。

3、学情分析

学生经过学习南方地区自然特征的内容，为本节的学习的打下了必要的基础。掌握南方地区的概况后，则较为容易。本节内容可让学生多读图、多欣赏图片、适当播放视频片断来等方法引导学生学习。

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7.2 “鱼米之乡”—长江三角洲地区（一）

【课程标准】

1．在地形图上识别长江三角洲地区的主要地形类型，并描述其地形特征。

2．运用地图简要评价长三角洲地区的地理位置。

3．举例说出河流在区域发展中的作用。

【学习目标】

1．读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的位置范围，并能在地形图上指出该地区的河流、湖泊。评价该地区位置的优越性。

2．通过课堂活动，说出河流对区域发展的影响。

【教学重难点】

运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置；运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。

【教学方法】

自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法

【教学过程】

复习提问：前面我们学习了南方地区的自然地理特征。请同学们回顾南方地区的地形特征和气候特征。地形：南方地形复杂多样，西高东低。西部：高原和盆地为主，东部：平原，低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

导入新课：人们常用“上有天堂，下有苏杭”来赞美长江三角洲这块富庶之地。接下来我们来欣赏几幅长江三角洲的图片。（展示出苏州园林、周庄、乌镇、最美油菜花、上海城市图片），看了这些图片，我们不仅心生神往。在这里，我们可以泛舟河湖，欣赏秀美的水乡景色；也可以漫步园林、古镇，体会杏花烟雨的静谧和古朴，还可以走进现代化的都市，感受这片古老土地如今的繁华热闹。

这节课，我们就来学习“鱼米之乡”——长江三角洲地区。

长江三角洲地区为什么会被称作鱼米之乡？

我们来看江苏的“苏”的繁体字，就可以找到答案。

（激发学生对长江三角洲的学习兴趣）

自读课本P49-52，预习。

结合板书找出这些内容，可以同桌合作，不会的一会我们共同探讨。

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自然特征篇

读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的范围、位置。

根据教师在我国地图上标出的长江三角洲地区范围，让同学们了解到长江三角洲地区在我国的位置，以动画的形式为同学展示出长江三角洲地形图的范围，让同学在地形图上指出长江三角洲包含的省级行政区、主要地形地势等。

范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部。

位置：位于长江下游地区，濒临黄海与东海，地处江海交汇之地。

初步学习了长江三角洲的位置范围、地形特点之后。下面我们从判地形、辩气候、寻河湖三个模块来共同探究长江三角洲地区的自然特征。

首先，查看长江三角洲地形图，了解长江三角洲低平的地形地势。地形以平原为主，气候温暖湿润，土壤肥沃，是国我传统的粮食产区。

其次，通过中国气候图，根据老师对长江三角洲的定位，说出长江三角洲所属的气候类型。结合该地的气温年水量图，梳理总结长江三角洲地区的气候特点。属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润，雨热同期。

最后，根据老师引导提示，让同学在长江三角洲地形图上找出其他河流和湖泊。最后由教师总结长江三角洲地区河湖众多，水网密布的特点。主要有江苏的太湖、洪泽湖、高邮湖、骆马湖、邵伯湖和浙江的杭州西湖、绍兴东湖、嘉兴南湖、鄞县东钱湖等著名湖泊。除淮河、长江、钱塘江、京杭大运河等重要河流以外，还有江苏的秦淮河、苏北灌溉总渠、浙江的瓯江、灵江、苕溪、南江、飞云江、鳌江、曹娥江等水系。

那么，跟随老师完成了对长江三角洲地区的自然特征的探索。我们分别从地形、气候、河湖三个方面进行探讨。下面我们来总结一下长江三角洲的自然特征的优势。

区位优势：接下来，由教师采用动画展示的形式，让学生了解长江三角洲地区的区位优势，分别从内河、沿海、远洋三个层面来进行分析。

通过课堂活动说出河流对区域发展的影响，尝试分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。

谁能说出世界四大文明古国，古代中国，诞生于黄河流域；古代印度诞生于印度河流域；古代埃及，诞生于尼罗河流域；古代巴比伦，诞生于两河流域。由此可知，河流对于区域的发展有很大的影响。

课堂活动：接下来，我们就以长江三角洲和成都平原为例，认识河流对区域

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发展的影响。

活动1：长江三角洲位于长江的下游地区。以长江三角洲地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。

我们将河流对于长江三角洲地区发展的影响以有利影响、不利影响两个方面进行梳理总结，首先主要的有利影响有：

不利影响主要有：

1.河流的污染严重影响着河流周边居民的生产生活。不仅对河流生态造成严重破坏，还对人的身心健康、城市经济发展带来影响。

2.很多河流穿城而过,给城市的生产生活带来了用水方便。但是在一定程度上也影响了城市的规划建设发展。

3.河流在丰水期容易泛滥成灾，对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。

成都平原位于长江的上游地区。结合视频和图文材料，认识岷江对成都平原的影响。

①说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。

②说说都江堰对成都平原农业发展的作用。

都江堰有效地控制了岷江进入成都平原的水量，既能够提供发展农业的灌溉水源，还可以减轻洪涝灾害的威胁。

（3）共同讨论，长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。

下游地区：

上游地区：

【课堂小结】

达标检测

1.[目标1]图中景观常见于我国的(

)

A．东南丘陵

B．长江三角洲地区

C．黄土高原

D．东北平原

2．[目标1]下列不属于长江三角洲地区范围的是(

)

A．上海市

B．安徽省的东部

C．浙江省北部

D．江苏省南部

3[目标2]能说明长江三角洲地区区位优势的有（

）

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①位于长江下游地区，沟通沿海与内陆地区的联系；

②濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢。

③通过远洋航线通往世界各地。

④历史上京杭运河沟通了长江三角洲与北方地区的

经济联系。

A．①②

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4、长江中下游平原有“鱼米之乡”的美誉，主要得益于

（

）

①温带海洋性气候

②亚热带季风气候

③竹青茶绿的丘陵地形

④河湖密布的平原地形

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

5、长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为了（

）

A.通风防潮、利于排水

B.便于拆迁，适合游牧生活

C.防寒保温

D.房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多

【教学反思】

本节课设计以图片导入，苏字的繁体字引入，激发学生的学习兴趣。河流的利弊让学生讨论发言，以学生为主体。学生在总结的时候，语言比较随意，缺乏地理专业性，这一方面以后需要加强。

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