第一节 区域特征多媒体教案及点评

第七章

南方地区

第一节

自然特征与农业

教学目标：

1．能运用南方地区地形图，指出南方的范围。

2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。

重点难点：

重点

1．掌握南方地区的自然地理特征。

2．南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。

难点

分析南方自然环境特征以及对农业的影响。

教学过程：

一、导入新课

展示：多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片，初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。

讲述：生活在南方，除了我们日常所观察到的，通过对南方景观图的欣赏，我们对南方地区的环境更加熟悉了，今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。 二、教授新课

(一)气候湿热的红土地

活动一：利用教材45页图7.3南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理范围。

学生完成观察地图并发言：略。

教师指导：

地理范围：秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面濒临东海和南海。

活动二：多媒体展示教材45页图7.4南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图7.3地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳这三幅插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。

学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特征。

教师指导：

地形：复杂多样。

西部：高原和盆地为主。

东部：交错分布的平原、低山、丘陵。

沿江：平原和三角洲。

过渡：地形上南方地区存在着东西地形的差异，就气候类型而言，南方地区大部分属于亚热带季风气候，请同学们观察我国气温以及降水图(多媒体展示)，归纳南方的气候特征。

学生：观察图片，阅读教材，归纳南方气候特征。

教师指导：

气候：热带、亚热带季风气候。

夏季：高温多雨。 冬季：

温暖湿润、水热充足、湿热。

讲述：通过同学们的认真观察，了解到南方地区的自然特征是湿热；由于水热充足，这里植被常绿；湿热的环境发育了红色的土壤，因此南方被称为“红土地”。

过渡：南方地区地形复杂多样，对气候也有影响，因此并不是所有地方都是红土壤，请同学们阅读“阅读材料”，了解四川盆地以及云贵高原。

学生：自主学习阅读材料，了解四川盆地和云贵高原的地理特征。

活动三：引导学生完成教材46页“活动”。

过渡：南方地区的自然地理特征我们已经认真地了解过了，这样的自然环境下，人们发展怎样的农业呢？下面我们一起来学习南方地区的农业。

(二)重要的水田农业区

1．水田农业区的发展条件：气候湿热，水热条件优越，耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。

2．水田分布特点

平原地区：地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，集中连片。

山区：零散分布在河谷和缓坡。

3．主要水田农作物

粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦；

经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶等。

拓展延伸：长江流域棉区

该区在秦岭—淮河以南至南岭，西起川西高原东麓，东到海滨。与黄河流域棉区和西北内陆棉区比较，该区域光照充足、热量丰富、水热同步，能满足棉花生产的水热需要，但是由于春末夏初有梅雨、秋季会出现连阴雨，所以日照时数少，会导致棉花吐絮不畅、烂铃，不利于棉苗生长；此外，夏季的高温、高湿还会引起较多的病虫害，往往影响所产棉花品级。本区一般为一年两熟或棉麦套种，适宜栽植中熟陆地棉，棉花的病害严重。

水果：柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。

4．认识自然环境对日常饮食的影响。

(1)根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。

莲藕、竹笋、柑橘、香蕉等。南方地区自然环境复杂多样，因此孕育了丰富的食材。

(2)莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的材料，在下图中，完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。

莲藕—长江中下游平原。原因：地势低平，河湖密布。椰子—海南岛。原因：椰子产自热带地区，海南岛位于热带。竹笋—东南丘陵。原因：东南丘陵多低山丘陵，适合竹子生长。

三、课堂小结

这节课，我们学习了南方地区的自然特征与农业，主要从地表景观入手，分析了气候、地形、河流等自然地理要素的特征以及对南方地区自然特征形成的作用，在此基础上我们又一起分析了南方地区的农业特点。

四、布置作业

请同学完成《中考总复习》本课时作业。