1 我们对香港问题的基本立场教学目标

人教版五年级上册

《钓鱼的启示》教学设计 北位乡北位中心小学 翟妹艳

一、教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。

2、过程与方法：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。

3、情感态度价值观：通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。

2、教学难点：从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。

三、学情分析：

《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。最后，本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描写却很含蓄，没有心理描写，也没有过多的解释性

的对话，所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。

教学策略：

品读关键词、联系生活实际展开讨论，揣摩人物心理、朗读深化。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，生活宛如一部曲折的电影，一个个小小的镜头组成了我们绚丽多彩的生活。今天就让我们一起走进《钓鱼的启示》这篇课文，感受它带给我们的人生启迪。

2.教师板书课题，学生齐读

（二）、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

2、概括故事主要内容：课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。 （三）、简介鲈鱼

这是一条怎样的鱼呢？请看大屏幕：师读。

再来欣赏用鲈鱼做成的美味佳肴。

此时，你想说些什么呢？

是啊，面对这又大又美又营养价值丰富的鲈鱼，你会忍心把他放了吗？

（四）细读课文，体会放鱼之艰难

1.出示自学指导一：a.我不愿意放鱼的原因是什么？

b.父亲为什么要我把掉到的大鲈鱼放回湖里去？

2.出示自学指导二：

抓住重点语句，揣摩人物的心理活动。

课件出示：······父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，（

）然后把目光转向了我······

（1）父亲盯着这条鲈鱼看了好一会儿，他的心里可能在想些什么呢？是什么使他做了放鱼的决定呢？ （2）师：其实我们在生活中也会碰到这种情况呢！乘坐公交车的时候，你是否主动给他人让过坐？让过的同学请举手。

请让过坐的同学说说：你为什么会主动把座位让出来？生交流。

师小结：是你的良心，你的道德之心促使你这样做的，对吗？

再举一例：你有过拾金不昧的时候吗？捡到了钱财或物品主动归还失主？如果捡到的钱财数额比较大，几百元甚至更多，而又没有人看到你，你在归还钱财时会犹豫吗？最终，你会把钱归还失主吗？

仍然请想归还的学生说说这样做的理由，师小结。

教师小结：“公交车上的座位”，“捡到的钱财”都像这条大鲈鱼一样诱惑着我们，是道德的力量使我们做出了正确的选择，学生交流父亲的心理活动，然后指导学生读父亲的那句话。

师：假如你是父亲会怎么说着句话？指名朗读。

师：这句话中有一个字必须读好，哪个字？生：得。（若生挑不出这个字，教师可范读；若生挑的是其它的字，理由充分也要给予肯定）

师：“得”还可以换成哪个词？生：必须。

师小结：“得”字表明了父亲坚决的态度。

再指名读，通过评价指导学生的朗读。

齐读。

（3）6自然段：往下看，儿子说了什么？父亲是怎么说的？6段：“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

师：面对儿子急切的问话，父亲为什么表现得如此平静呢？父亲的平静中还透着点什么呢？学生交流想法，并相机让其读。

指名分角色朗读4—8自然段，一人读描写父亲的地方，一人读描写儿子的地方。当生读到7自然段时，师：尽管此时我大声争辩着，但是父亲却用它的声音告诉我这件事情是不容—争辩的。

（4）读完后出示8自然段中的最后两句话：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。

师：我再次把乞求的目光投向了父亲，我想对父亲说什么？学生汇报。

（5）出示第九自然段 到手的鲈鱼就这样放走了，而留给孩子的只有不舍与遗憾。 （五）联系实际，感悟“启示”。

光阴荏苒，日月如梭，34年过去了，当我在回忆起这段往事时又是一种怎样的感情呢？请同学们一起读最后两段，体会这种感情。如果你是文中的我，你会对父亲说什么？（爸爸，谢谢你当年给予我正确的教育） 学生一起来读当年爸爸教育我的话：

出示课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

出示课件：

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

生活中有各种各样的诱惑，就象那条鲈鱼一样，使我们难以作出抉择。大家想一想，生活中会有怎样的诱惑呢？（举例说明）

（六）总结升华。

是啊，正因为作者从当年的钓鱼、放鱼的经历中得到了锻炼，才有了拒绝诱惑的勇气和力量。最后，老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”（课件出示）齐读名言。

师：让我们一起努力，都做有道德的人，好吗？

出示教师寄语：齐读

（七）作业：

我希望同学们也能把自己的对于道德的理解写下来，成为我们的名言。

五、板书设计：

钓鱼的启示

得意-----急切-----委屈-----乞求-----依依不舍

艰难

钓鱼---------------------放鱼

启发

拒绝诱惑，坚守美德

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