第二节 东北三省教案教学设计导入设计

授课日期：

2018年

6

月

11

日

课

题

八年级下册第六章第二节东北三省

知识与技能

课

2-1 时

课

型

新授

教

学

目

标

过程与方法

情感态度

与价值观

1.

在地图上指出东北三省的位置。

2.

运用地图说出东北三省主要地形区和河流并归纳其分布格局。

3.运用地图及资料，分析东北三省的气候特点。

4.说出东北三省的主要农作物以及农业的地位。

紧扣歌曲《家在东北》的四句歌词，精心设计找家乡、找山水、找原因、找作物四个活动，通过读图及资料分析，提取歌词中蕴含的地理信息，提高地理分析能力。

通过歌曲情境学习东北三省的自然环境和农业特点，体会歌词蕴含地理知识,学习生活有用地理。

重

点

难

点

东北三省位置、山河格局及气候、农业特点。

东北三省的气候特点

教学情境创设法、自主合作探究法、读图分析法

方法

教

具

PPT

白板、平板电脑

学案

板

书

设

计

教学环节与内容

导入新课

新授过程

环节一：

找家乡

媒体内容与方式

歌曲《家在东北》视频

播放PPT 白板勾画

iPad资料包

教师活动

提问：欣赏的同时思考词作者家乡在哪里？你对这里有什么特殊印象？

一、位置与范围

1．出示歌词：我的家在东北，松花江上。

2．提问：词作者的家乡具体在什么地方？

3．总结东北三省的位置范围。

学生活动

欣赏歌曲

回答问题

教学媒体使用方式与动机

播放

思考

播放

演唱

利用iPad 查找电子资料包完成学案活动一

使用白板笔在大屏幕上绘制河流

使用目的与设计意图

创设情境引入新课，激发学习兴趣

1．完成学案活动一“找家乡”。

2．展示学习成果：运用白板地图中指出东北的范围，并勾画松花江，指出作者的家乡可能具体省份。

利用iPad资料包开展小组探究，培养读图能力；

勾画松花江，找出作者家乡，进而明确东北三省位置范围。

环节二：

找山水

环节三：

找原因

环节四：

找农产

小结

巩固

播放歌曲

绘制板图

镜像学生活动照片

白板勾画

播放歌曲

《雪乡》视频

播放歌词

观看微课

板书与歌词相结合

PPT

隔空传送

播放歌曲

二、地形与河流

1．出示歌词：在那青山绿水旁

2．提问：东北有哪些青山绿水？

3．绘制东北轮廓板图

4．参与小组讨论并抓拍学生活动

5．总结东北三省的山河格局：山环水绕。

三、气候

1．出示歌词：我爸爸有事没事总爱喝点酒

2．提问：为什么？

3．归纳总结东北的气候特点：冷湿

播放《雪乡》视频

四、农牧业基地

1．出示歌词：那里有漫山遍野大豆高粱

2．提问：除了大豆高粱，东北三省还盛产哪些农作物？

3．播放微课《东北三省的农业》

4．总结农业特点

请同学将四句歌词完善在板书相应位置上，并小结本节课收获。

出示练习题（略）

1．小组合作完成学案活动二“找山水”。

2．学生展示学习成果：一学生黑板板图画出青山并总结分布特点，另一学生运用白板勾画绘制绿水，并总结其分布特点。

1．小组为单位完成学案活动三找原因

2．从气温、降水和干湿地区三个角度分析东北人爱喝酒的原因

观看视频

学生观看

思考

学生边完善板书，边小结收获

完成随堂检测，并运用“隔空传送”相互批改。

抓拍学生活动并利用“大小屏互动”镜像到大屏幕点评

汇报展示运用白板勾画绿水

使用白板地图集链接相应地图，分析东北人爱喝点酒的原因

对冷湿气候有直观感受

将农业相关知识做成微课，提高学习效率

将四句歌词完善在板书相应位置上，并小结本节课收获。

使用平板电脑隔空传送，便于小组之间相互评价学习成果。

播放歌曲，紧扣歌曲情境主线；

镜像反映学生活动，真实有说服力；

白板勾画河流，明晰东北三省的山河格局。

播放歌曲，紧扣主线；

选取地图集合适链接图，分析东北人爱喝点酒的气候原因。

《雪乡》视频加深学生对东北冷湿气候的理解。

播放歌词，情境贯穿；

微课教学，提高学习效率

将板书与歌词有机融合，贯穿主线。

精心设计歌曲习题，使情境贯穿始终；

使用隔空传送相互批改，完成组间评价，巩固所学知识。

结束

再次欣赏歌曲，重温歌词中蕴含的地理知识

欣赏体味

播放歌曲，重温歌词中蕴含的地理知识。

播放歌曲，重温歌词中蕴含的地理知识。

反思

1.

创造性使用教材。本节课以在歌曲《家在东北》为主线，充分挖掘歌曲开展教学，歌曲情境贯穿于整个地理课堂，极大调动学生积极性，体现了学习生活有用的地理。

2.

信息技术与学科深度融合。本节课我不仅使用了传统PPT课件、视频播放等技术，而且还运用白板勾画功能，改变传统的指图方式，在地图上很好地“保留痕迹”，重点突出；制作农业微课，突出重点；运用镜像呈现展示学生学习结果；使用隔空传送实现组间相互批改，巩固所学知识；利用iPad资料包开展小组探究，培养读图能力。课堂上各种媒体使用恰到好处，教学目标达成度较高。

3.

新技术与好传统相得益彰。本节课我还绘制了东北三省板图，我想在大力提倡多媒体同时，我们不能忽略传统的板书板图地理基本功，让新技术与好传统相得益彰。