2　热胀冷缩教案设计范例

热胀冷缩

教学目标

科学概念：

1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法：

1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

2、正确使用酒精灯给物体快速加热。

3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观：

1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

教学重点:设计实验观察金属固体体积变化的现象。

教学难点:设计实验观察金属固体体积变化的现象。

教学准备为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；钢条、作支架用的木块等；图片、资料。

教学过程

一、提问导入观察铜球的热胀冷缩现象

1、同学们，你们观察过学校里的水泥路面和村村通路面

是整块的还是分割成以一块一块的？你们知道为什么吗？（是,怕热胀冷缩损坏路面）

2.你们说的很对，这节课我们以金属为例研究固体的热胀冷缩。（板书课题：热胀冷缩）

二实验探究：观察铜球的热胀冷缩现象

1.我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，你想用什么方法来验证固体金属有热胀冷缩的性质？现在小组讨论。

2、汇报交流确定实验方法。

3、看书自学实验过程。

4、指名说说实验所需器材和注意事项。课件出示温馨提示：（1）注意使用酒精灯的安全；

（2）禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。

5、学生分组实验，填写实验记录单。现在老师想用不同的方法证明钢是否有热胀冷缩的性质，同时教师做钢条的加热实验。

6、交流汇报实验结果，（学生到前面用投影汇报）教师出示课件实验过程和结论：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。师板书：

三、观察钢条的热胀冷缩现象

1、师：现在看老师的实验你看到了什么现象？

2、小结：我们发现金属钢条也有热胀冷缩的性质。

3、因此我们的铁桥通常都架在滚轴上。教师出示课件学生齐读。

四、是不是所有的金属都热胀冷缩呢？

1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？

2、学生自学教材的资料。交流汇报师板书：锑和铋 冷胀热缩

3、谁能把这几课的知识归纳一下。师出示课件齐读书中资料

五、通过学习你能举出生活中关于热胀冷缩的例子吗？

六、巩固新知：课件出示练习题

七、用你学过的知识解释

1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁轨则发生了断裂。是什么原因使英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？

八、总结：

1、学生谈收获

2、教师总结 板书设计

热胀冷缩 铜、钢......

大多数金属

热胀冷缩 锑 铋 热缩冷胀）