5. 热空气优质课教学设计

课

题：《热空气》教学设计

学

科： 科 学

学

校：房山区窦店中心校

姓

名

： 张

艳

红

指导思想与理论依据

《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究活动为中心，亲身经历探究为主的活动是学习科学的主要途径。建构主义理论提出要以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。所以在科学课堂教学中，必须唤起学生的主体意识，充分激发学生参与学习的积极性，让他们在亲身经历体验中学习科学，让学生通过亲历探究的体验和感受，建构属于自己的认知体系。

教学背景分析

一、教学内容分析

《热空气》是北京市小学科学首师大版第二册教学内容，属于“变化的空气”单元。本课由两部分构成。第一部分是通过指导学生进行几个观察实验，让学生经历、感受多个热空气上升的现象，在不断的经历、感受过程中，逐渐认识，最后发现热空气会上升。第二部分是引导学生讨论人们是怎样利用热空气的性质，使学生对人类广泛利用热空气上升的原理有所了解，加深对热空气上升的认识。

二、学生情况分析

本节课的教学年级是三年级学生，通过第一学期的学习，学生对空气的性质已有了较多的了解，他们知道空气存在于我们周围，空气是占据空间的。空气是看不见摸不着的，要证明空气的存在必须借助一些材料来观察。对于热空气学生也不会是一无所知，有些学生见过悬挂在火焰上方的一些较轻的物体飘动的现象，还有些学生知道热气球要靠火加热才能飞上天空。但他们对热空气的认识只停留在单个的表象上，要上升到理性的科学概念，需要教师通过课上的指导，帮助学生从现象认识到本质。三年级的学生通过一学期的训练，具有初步的观察实验、记录实验现象的能力，独立设计实验、独立完成实验的能力较弱，课上需要教师指导提示，帮助学生把握探究的方向。

教学目标

1、知道热空气比冷空气轻，热空气会上升的道理，了解人类对热空气上升的广泛应用。

2、让学生学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的动手实验能力，初步的分析和综合能力。

3、使学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作和乐于探索的科学态度。

教学流程

创设情境，提出问题

探究过程，实验证明热空轻，会上升

照应旋转纸蛇的实验

热空气的应用

课堂小结

教学过程（文字描述）

一、

创设情境，提出问题

1、谈话：今天老师给大家带来一个玩具（出示纸蛇），你们看这是什么？

2、同学们能够想出那么多办法使风车转起来，太棒了你们。老师也有一个办法能让让小风车转起来，和你们的不一样，我就用一根蜡烛就能让纸蛇转起来。

3、教师演示做纸蛇转起来的实验，边做边讲解过程及注意事项。

老师给每个组准备了一样的纸蛇和一根蜡烛，你们自己试一试。

4、提问：做这个实验的时候应该注意哪些问题呢？

5、学生开始实验，老师巡视

6、小组汇报，学生回答：我认为是热空气的原因

教师指导学生填写记录单。

7、小结：刚才我们做了让纸蛇旋转的实验，同学们做的很认真。通过实验同学们认为是热空气的作用使纸蛇转动起来的，

（板书课题：热空气？）那到底是不是热空气的原因呢，我们换一个小风车来试一试。

二、

探究过程：实验证明热空气轻，会上升

（一）做小风车转动的实验（同做纸蛇实验）

1、教师介绍材料：小风车、蜡烛、火柴、弃物盒

2、教师介绍方法：

出示ppt，学生阅读

3、教师介绍注意事项：

4、学生实验：教师巡视。

5、学生汇报：提问，小风车转动了吗，为什么？

学生回答：（通过实验小风车转动起来了，是因为有热空气）

6、教师填写记录单

7、教师小结：指着板书小结，我们刚才做了小风车的实验，通过实验又知道了是热空气上升的原因使小风车转动了。

（二）师生一起做游戏：给塑料袋里的空气加热，观察塑料袋的变化，说明了什么问题？

1、谈话：介绍材料：

2、教师边讲解边演示实验：出示ppt，实验的过程与方法（请两名同学和我一起做）

（1）撑开塑料袋，放在点燃蜡烛的旁边，松手，观察塑料袋会出现什么现象？（塑料袋掉下来了）

（2）撑开塑料袋，放在点燃蜡烛的上方，要离火焰有一段距离的位置静止不动，仔细观察塑料袋会出现什么现象？松手后，塑料袋又会出现什么现象？（塑料袋变鼓了，松手后，塑料袋升起来了。---板书填写记录单）

（是谁让塑料袋变鼓了，热空气）

3、你们想不想试一试呢，请按照游戏要求（ppt），小组合作来完成游戏

4、小结：点燃蜡烛上方的空气是热空气，那和热空气相对应的说，周围的空气就是冷空气，塑料袋在热空气上方是上升的，在冷空气上方是下降的，说明什么问题？（热空气比冷空气轻，会上升---板书）

三、

照应前边纸蛇旋转的实验

提问：现在谁能解释纸蛇转动是什么原因了吗？（热空气的原因）

四、

认识生活中热空气的应用

1、在生活中你见过利用热空气会上升的性质的？

2、学生说一说，教师出示图片（ppt）

（热气球、孔明灯、走马灯）边看图片，边阅读旁边的资料，边对学生进行安全教育

五、课堂小结：

今天这节课我们一起通过实验（指着记录单）认识了热空气比冷空气轻，会上升的道理，还了解到了它在生活中的应用

板书设计

上升 轻

5.热空气

本节课设计创新点

在本节课中，我以探究式教学为主线，有意识的注重小组间的合作，纸蛇、塑料袋都是易燃物，但我没有因此而剥夺学生活动的权利。因为科学活动主要就是让学生亲生经历科学探究的过程，而不只是结果上的成功，。科学探索的结果有成功也有失败，但在科学探究的过程中没有失败，只有经历。这时如果失败了，就会促进学生更好地再配合，想出更好的办法，小组同学心往一处想，劲儿往一处使，更显出集体的力量大无边。

教学反思

《热空气》一课内容是《首师大版》小学科学教材三年级第二册第五课的教学内容。

一、这节课的教学目标有三个：

1、知道热空气比冷空气轻，热空气会上升的道理，了解人类对热空气上升的广泛应用。

2、学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力，初步的分析和综合能力。

3、具有实事求是、严谨踏实、与人合作和乐于探索的科学态度。

二、本节课的设计思路

本节课的设计思路是想激发学生的学习兴趣，让学生产生探究的欲望，在引导学生亲自探究，验证结果，最后知识拓展，提高认识。本节课中我从始至终对学生进行安全、合作、尊重事实、实事求是的教育，最后通过欣赏图片、阅读资料，使同学生们感受到祖国的伟大，古人的聪明，激发学生产生民族自豪感，对学生进行了学科德育的渗透。

在激发导入一环节，我遵照《科学课程标准》中提出的“以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物中展开学习内容，并帮助他们逐步发展认识较为抽象的概念和理性规律的能力。”为此，我选择了让学生玩纸蛇的游戏，并让他们动脑筋思考使纸蛇转动起来的更多方法，使学生的思维立刻活跃起来。