Section A教案设计（一等奖）

第一课时

教学目标

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前复习

1. 教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs。

教师做动作，学生猜：

T:（教师做游泳状）Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing? Ss: Swimming. 教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。为了提高学生参与的积极性，教师可和答对的学生击掌，以示鼓励。

2. 接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick，教师可先通过问答让学生理解活动的内容：

T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. I like to watch TV. What do you like to do after class? S1: I like to sing and dance. S2: I like to listen to music, play basketball and draw pictures. 温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。

3. 教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢

的课后活动前的方框内打“√”。

4. 同桌互相问答并完成本活动。

ⅱ. 新课导入

教师承接Warming-up中Read and tick的话题，导入新课内容：

T:（教师拿起一位学生的书，翻到Read and tick部分）Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know? S1:（教师引导学生提问）Do you like to swim? T: No, I don’t. S2: Do you like to read a book? T: No, I don’t. ... Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. Part A Let’s learn 1. 教授短语fly a kite。

教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：

T:（教师做放风筝的动作）I like to fly a kite. 在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。

2. 教授短语play football。

教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：

T: I like to play football, too. 进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：

T: Do you play football after class, S1? S1: Yes. / No. 引导学生完整作答：

T / S1: Yes, I do. / No, I don’t. 然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot（脚）和ball（球）组成的合成词。

3. 教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one’s homework。

其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。