（听赏）小背篓教学设计(教案)

安化县奎溪镇完小电子备课模板

课题：《小背篓》听赏

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教学随笔

【教学目标】

通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动绘画等方式，有感情地表现歌曲。

【教学重点】

用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。

【教学难点】

怎样用自然真挚的歌声演唱歌曲《小背篓》

【教学准备】 《小背篓》歌曲视频、课件等。

【教学过程】

一、组织教学

放歌曲《童年》，组织学生律动进教室。

二、创设情境，导入新课

1．童年的趣事多，童年的故事多，同学们，你们的童年在哪儿过的？放寒、暑假在哪儿过的？令你最难忘的事都有哪些？

2．这节课，老师带领同学们一起走进山里，让我们一起去感受土家族的小朋友的童年生活吧——放《小背篓》歌曲，课件出示土家族相关图片。

三、新授过程

(一)提问

1．你知道这首歌曲的名字吗？听了这首歌曲，你想到了什么？

生答：这首歌曲的名字叫《小背篓》，我感到土家族小朋友的童年真幸福，这首歌真好听，我仿佛看到了自己幸福的童年。

2．让我们再欣赏一次歌曲，请同学们轻声模唱并感受土家族的风土人情，边看边模唱——看大屏幕。

再欣赏歌曲，模唱歌曲。再次感受歌曲的速度、力度、情绪。

3．出示歌片儿——歌中土家人吃、住、用什么？

生答：吃糍粑：用糯米做的一种东西；住吊脚楼；用小背篓背东西、背小孩等；服饰是……

请说一说土家族的风土人情。

（二）分段欣赏

1．放第一乐段：

（1）描写了怎样的情景？情绪怎样？

描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的快乐的童年生活。情绪跳跃、优美、流畅。

（2）随着音乐的韵律感受坐在小背篓里的感觉。

（3）师唱，生模仿。

（4）请你说一说坐在小背篓里的感觉吧。音乐有什么特点？

2．放第二乐段：第二乐段描写了怎样的情景？对比第一乐段音乐情绪怎样？

生：第二乐段是土家族小朋友对童年幸福生活的歌颂、回忆，音乐情绪更优美、更抒情，奔放的旋律表达了对童年的美好回忆。

3．放尾声部分

师介绍：尾声是对七、八乐句的扩展，让人们沉浸在对童年的幸福回忆中，意犹未尽，惹人深思。歌中的衬词请大家模唱一遍，体会其中的优美韵

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味。

(三)合作演唱歌曲

1．再次欣赏全曲，鼓励学生模唱。

2.

跟视频试着学唱歌曲。

（1）请同学们观察歌曲中所有出现休止符的地方。

（2）教师提出歌曲中的“升记号”，让学生感受临时变音记号在音乐表现中的作用：加上临时变音记号歌曲就变得有味道了。体会装饰音的作用。

四、小结

这节课我们回忆了自己美好的童年趣事，欣赏、演唱了土家族民歌，并演唱了这么多歌颂幸福童年的歌曲，使我们体验了不同地域的孩子都有幸福的童年。让我们珍惜美好幸福的童年吧！让我们随着优美的歌曲结束这有意义的一课吧。

教学随笔

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