C教学设计模板

Unit4

What can you do ? ,C,Story time 执教者：蔡舒慧

1教学目标

1、知识目标

(1)全体学生能够阅读、理解故事。

(2)全体学生复习巩固所学句型What can you do? I can...? Yes, I can. No, I can’t.并能在阅读中强化并输出语言。

(3)全体学生能够理解Here comes some tasty food.及throw into的含义。

2、能力目标

(1) 全体学生能够理解、朗读故事,培养一定的阅读能力。

(2) 大部分学生能够朗读、表演、复述故事,恰当运用核心语言进行交流,发展综合语言运用能力。

(3)部分学生能够运用、拓展语言改编,创造新故事并表演。

3、情感、策略目标

(1)通过所学语言联系生活实际,增强生活感受,丰富生活经验,形成积极乐观向上的生活态度。

(2)鼓励并引导学生积极运用所学语言进行交流,加强合作意识,共同理解、感知、再创造,发展创新能力。

2学情分析

本节课我坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排

本课教学。因此,在教学方法的总体构思上,我采用了直观教学法、启发式教学法、TPR全身动作反应法、游戏教学法和多媒体辅助教学法。充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。在本课中,我努力以新课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。通过说、唱、玩、演、比赛等多种学习方式,让学生在真实情境中体验、合作、交流。从而形成自主学习的能力。

3重点难点

重点:通过阅读理解、讨论故事,巩固核心语言,发展创新能力。

难点:通过复述、表演故事、创编新故事、发展综合运用所学语

4教学过程

4.1第六学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Step

1、Warm－up 1、Greeting.师生问候。

Say “Hello”

to everyone. (oh,there are many teachers in our class. They are your teachers and they are also my teacher. Now, Let’s say hello to the teachers.ok?) Nice to meet you!

What’s the weather like today? Oh, it’s a sunny day, What’s your name? you are a sunny girl. I know you can do many things,So, please tell me: What can you do? I can sing, I can dance......

2、Let’s do.

Sing sing sing, I can sing.

Dance dance dance,I can dance.

Wash wash wash, I can wash.

Jump jump jump,I can jump.

Draw draw draw, I can draw.

Cut cut cut, I can cut.

Cook cook cook, I can cook.

Read read read, I can read.

[设计意图]:通过自由讨论,培养学生的表达能力。激活学生已有知识储备和相关经验,让学生恰当的表达自己的各种能力;教师及时给予口头评价,激励学生多用英语进行交流,树立学习英语的自信心。

活动2【讲授】Step

2：

Pre－reading 1、承接上面的自由对话,教师提问并导入故事阅读:

T: You can do many things. Can you wash your clothes?

Ss:……

T: Can you read stories? Let’s have the story time today, ok? 在黑板上出示田鼠和蛇的图片,

T: What’s this? Ss: It’s a rat.

T: What’s this? Ss: It’s a snake. Oh, A rat and snake. But, I want to know: “What happens to the rat and the snake in the story?”

Now, Let’s read the story。

[设计意图]:借助图片让学生读懂简单的故事或短文,我充分借助图片

及问题引导学生发挥想象猜测,激发学生的好奇心和求知欲,为他们的While-reading做好铺垫。

活动3【活动】Step

3：

While－reading Step 3: While-reading

1、Read the story first and answer.

Q1、What is the tasty food?

(The rat)

Q2、The snake wants to eat the rat,

why?

( Because the snake is very hungry.)

2、Let’s read again and find the answers.

Q1、Can the rat sing?

Q2、Can the rat dance?

Q3、Can the rat swim? 3、教师范读、指导学生朗读,给故事配音。

教师引导学生朗读故事,然后分组,分角色朗读故事,张贴画好的六副图在黑板上,让学生给动画故事配音。

4、角色扮演。

Now, I am snake. You are rat.

Let’s read the story. Ask and answer:

What does the snake do?

The snake throws the rat into the lake.

同时帮助学生理解词组:throw into的含义。

[设计意图]:通过学生的阅读理解让学生扮演田鼠与蛇的部分语言,表达自身对故事的理解,通过问题讨论发展学生的语言思维能力。采用多种形式反复朗读课文,在朗读的过程中培养语感,提高对故事语言的整体理解能力。

活动4【练习】Step

4：

Post－reading

1、Ask and answer:

T: Is the snake silly? (Yes, it’s very silly!)

T: What do you think of the rat?

(I think the rat is clever.

The rat is smart……. 2、Give a name to the story. T: Is the story funny? T: Can you give a name to the story? Ss: A silly snake. /A smart rat./A silly snake and a clever rat./Snake and rat.

[设计意图]:通过给故事起名、给图片排序、小组合作表演等多种活动。检测对故事的理解和掌握,鼓励学生表达感受与想法,增进学生对故事的了解程度,提高思考深度与广度。培养学生理解表达能力及组织语言的能力。

活动6【作业】和同伴完成表演

复述故事,带上头饰并与同伴进行表演。