Unit 2 In the zoo教学设计与反思

1A M4U2 In the zoo 上海帕丁顿双语学校

吴小燕

Part 1 单元目标和分课时目标

【学情分析】

本单元的主题是In the zoo，基于M4U1 On the farm中对于农场动物的学习以及在日常生活中了解到的动物名称，学生已经能够运用What’s this/that？来提问，为本单元介绍wild animals打下基础。

【单元整体思考和内容构架】

本单元的教学内容为牛津英语1A Module 4 Unit 2 ，单元话题为In the zoo，通过解读本单元的教学内容，分析学生学习现状，将本单元的语用任务设定为：（学生）能从英语儿歌的语境中，通过声音、图片学习相关知识，并能够运用所学语言内容在小组合作中创编属于自己的新儿歌。经过对单元内容的统整，本单元的整体构架如下：

In the zoo

Walking in the jungle Walking in the zoo

We’re not afraid of the We love the animals.

animals.

【单元目标】



语言知识与技能

1、在歌曲的情境中能准确运用核心词：tiger, bear, monkey, panda, lion进行应答，描述在不同地点见到的动物名称，语音标准。

2、在不同地点参观的语境中，准确运用核心句型Is this/that ...? Yes. /No.进行询问和应答，掌握基本句型结构。

3、能理解、朗读、复述教材中的语篇，并能根据学习的深入创编新的儿歌。



语言情感

通过有感情地朗读或表演对话，有节奏感地表演歌曲等，进一步理解和运用句型，并培养学生热爱动物和大自然的情感。



学习策略

在课堂交流中，能注意倾听、积极思考，参与讨论，积极与他人合作。



单元评价目标

学生能够专注地听读，获取信息，并作交流。能在小组讨论中创编新的儿歌，要求有韵律，内容完整，语音优美。

【语用任务】

在不同地点参观的语境中，准确运用核心单词和句型进行询问和应答，要求语音标准，表达流利，语法基本准确。

【分课时话题】

Period 1

In

the

zoo

Period 2

【单元教学整体设计】

课话题

教学目标

时

P1 Walking 1、能听in the 懂、读懂jungle 并模仿朗读核心词汇

2、能听懂、读懂并模仿核心句型进行问答

3、能理解并创编新的儿歌

P2 Walking 1、能正in the 确运用核zoo 心词汇进行问答

2、能听懂、读懂核心句型进行问答3、能理解、表演儿歌并进行创编

Walking in the jungle Look and learn Ask and answer Walking in the zoo Look and say

Play a game Listen and enjoy 核心语言

monkey

tiger

bear

frog

toucan What’s this/that? It’s a ... It’s ... 教学方法

Ask and answer Sing and act（通过角色扮演的方式，借助英语儿歌的提示）

语用任务

评价方式

在儿歌的情口头境中表演并评价

利用已有知识创编新的儿歌。（要求语音标准，表达流利，语法基本准确。）

情感

初步意识到动物和人类的关系，不害怕动物。

panda lion Is this/that? Yes./No. Ask and answer Sing and act （通过问答和游戏的方式，借助儿歌的提示）

在参观动物口头园的情境中评价

借助问答、游戏等准确运用核心词汇表演儿歌并进行创编（要求语音标准，表达流利，语法基本准确。）

明白动物是人类的朋友，要爱护动物。

Part 2 本课时（第一课时）教学目标与文本内容

1A M4U2 In the zoo Walking in the jungle(Period 1) 一、本课时教学目标

1、能听懂、读懂并模仿朗读核心词汇: monkey, tiger, bear 2、能听懂并模仿朗读拓展词汇：frog，toucan 3、能听懂、读懂并模仿核心句型What’s this/that? It’s a...进行问答。

4、能理解并创编新的儿歌。

5、初步了解动物与人类的关系，不害怕动物。

二、本课时教学重点

1、能听懂、读懂并模仿朗读核心词汇: monkey, tiger, bear 2、能听懂、读懂并模仿核心句型What’s this/that? It’s a...进行问答。

3、能理解并创编新的儿歌。

三、本课时教学难点

1、能听懂、读懂并模仿核心句型What’s this/that? It’s a...进行问答。

2、能理解并创编新的儿歌。

四、本课时教学内容

1、教材图片

2、教材文本内容

A：What’s this/that? B:

It’s a ... It’s ... 五、本课时教学技术与学习资源应用

PPT 板书

视频

Part 3 本课时（第一课时）教学过程

1A M4U2 In the zoo Walking in the jungle(Period 1) Procedures Contents Pre-task preparation the jungle> Methods together

While-task procedure 1.frog It’s a frog. It’s green.

2.monkey It’s a monkey. It’s brown.

3.toucan It’s a toucan. It’s blue.

4.tiger It’s a tiger. It’s orange. It’s small.

1. Listen and elicit:frog The phrase: a green frog 2. Ask and answer 3. Say a chant

1.Look and elicit:monkey The phrase: a brown monkey 2.Look and say

3. Say a chant 4.Ask and answer

1. Look and guess:toucan The phrase：a blue toucan 2. Ask and answer

1.Sing and elicit:tiger The phrases: an orange tiger, a small tiger 2.Ask and answer 3.Say a chant 利用小动物的声音引出新授。

并以chant的形式让学生操练,对frog进行描述,培养学生的会话能力。

复习巩固句型：What’s this/ that? It’s a… It’s ...，进一步明确两个句型之间的区别，同时操练新单词。

拓展新词汇，丰富学生的知识。

再次唱起歌曲引出新授，巩固歌曲的同时激发学生学习的兴趣。

Purposes 话题。

A song

5.bear It’s a bear. It’s brown.

1.Guess and elicit: bear 2. Say a chant

利用音近形近词来chant，让学生了解发音的不同，同时更容易的记住单词。

Post-task activity 1. New songs 1.Discuss: What will we meet in the jungle? 2.Make your own songs in groups. 运用自己的课外知识创编新的歌曲，小组合作，培养学生的合作能力。

Assignment

1. Listen to the song and act. 2. Act your new song to parents. 将本课所学延伸到课外。

板书设计：