1 太阳与影子教案推荐

11.太阳和影子

道县祥霖铺镇下蒋学校 蒋昌珲

【教学目标】

1.能做探究影子形成的实验，并做试验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2.尊重通过试验获得的科学证据；愿意互、合作交流；乐于将太阳与影子的知识科学应与于生活实际。

3.知道影子产生的条件；知道太阳每天在天空中的运动模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨别方向。

【教学准备】

教师准备：课件、透明的物体、卡通图片、投影仪、实验观察记录单、课前观察记录单等。

学生准备：完成课前观察表、分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸、直尺等。

教学重点：

1、影子产生的条件。

2、一天中，阳光下同一物体的影子长短、方向的变化。

教学难点：一天中太阳在天空中的运动轨迹。

教学方法：

通过自主探究，小组合作，并采用观察、实验、分析、论证等相结合的教学方法。

教学过程：

一、猜谜导入

1.师：同学们喜欢猜谜语吗?我这里有个谜语，大家猜一猜。（出示课件）

生答

。

师：实验小学的同学真聪明。出示课件（师板书

影子）

师：日常生活中，你在什么光下看见过影子？

(月光下、灯光下、阳光下……）

3.师：看来大家知道的还真不少，今天我们来研究太阳和影子。板书课题：11、太阳和影子。

2.老师想给大家表演一个手影游戏，想看吗？（想）

师：请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：鸭子、小狗、大雁

师：游戏好玩吗？（好玩）想不想自己玩一玩？（想）那么谁能上来展示一下呢？好！你来！

生上台表演。

师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光挡住）提问：哎？影子怎么不见了？

（因为没有光）

师：好！要想看到影子，首先要有什么？光。板书：影子产生 光

师：有光就有影子，对吗？生答（教师打开投影机机）看！怎么没有影子？

师出示卡通图片，见到影子

(还要有物体)板书：物体

是：有光和物体就一定有影子吗？

师：（教师拿一块透明的卡通图片）哎！怎么没有影子？

(因为它是透明的。)

师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。什么样的物体才有影子？

生：不透明的物体，在光下才能看到影子。（板书：

不透明物体

）

通过刚才的观察，想一想影子的产生需要那些条件呢？

（光和不透明的物体）

师：根据这个原理，聪明智慧的中国人民发明了最古老古老的动画大片----皮影戏。

展示课件

二、合作探究，实验感知

1、师:一天中，太阳是怎样运动的？

小组讨论，学生上台展示。

2、太阳东升西落，时刻都在运动着，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？（板书）

3、展示课前作业

师：课前老师已经布置了一项任务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，以及同一物体影子长短、方向变化，谁来展示一下你的观察成果？

更换至白板模式

2、指生白板展示。

同学们观察得很仔细认真，长久认真的观察是学习科学的好习惯，希望大家继续坚持。

我们不能把太阳搬到教室，但是，在课堂上我们可以用实验来模拟太阳和影子的关系呢？

3.设计实验并验证：出示课件

讨论实验器材：我们要得到这支铅笔的影子，我们用到什么实验器材？（手电筒、直尺、笔等）

讨论实验方案：你打算怎样进行试验? 小组讨论实验方案，找生回答并讲台演示。

试验提示:实验中，我们应注意哪些问题？

实验提示：（出示课件）

①手电筒放在桌面相距铅笔约一尺的距离，打开手电筒照射铅笔，慢慢移动，观察铅笔的影子，并随时将影子描下来。

②注意：手电筒沿圆弧轨迹自东向西移动，就像太阳在天空一样，与铅笔的距离始终保持大约一尺的距离。

学生分组实验，教师巡回指导

学生汇报交流，

5、师归纳总结：出示课堂小结

师：看来只要我们在生活中留心观察，认真研究，就能发现许多科学的秘密。

三、运用新知，观察生活 师：老师带来三幅照片，用你所学知识，分析一下那一幅是中午的照片，为什么？

生猜测并说理由，教师及时评价：学好科学最重要的是把知识运用到生活实践，本节课同学们做得很好。

四、联系生活，课内拓展

1、师：太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？

学生讨论并回答。

2、教师出示幻灯

五、回顾知识，畅谈感想

通过本节课的学习，你有什么收获？

学生回答。

六、学以致用，课外延伸

师：我国古代劳动人民利用影子计时。如果大家想进一步了解，课后可以查阅相关资料或上网查一查，相信你会有更多了解。

出示课件

附：板书设计

太阳和影子

光

1、影子产生的条件 不透明物体

2、一天中，阳光下同一物体影子的长短、方向的变化

3、太阳位置变化与我们生活的关系

学生课前观察记录单

时间

观察项目

太阳的位置

（东、西、南）

影子的长度

早晨

正午

傍晚

（

较长、最短）

影子的位置

（东、西、北）

太阳光线亮度

（较暗、较亮）

气温

（较高、较低）

学生课前观察记录单

时间

观察项目

太阳的位置

（东、西、南）

影子的长度

（

较长、最短）

影子的位置

（东、西、北）

太阳光线亮度

（较暗、较亮）

气温

（较高、较低）

早晨

正午

傍晚

学生课前观察记录单

时间

观察项目

太阳的位置

（东、西、南）

影子的长度

（

较长、最短）

影子的位置

（东、西、北）

太阳光线亮度

（较暗、较亮）

气温

（较高、较低）

早晨

正午

傍晚

学生课堂实验观察记录单

手电位置

实验项目

东

（早晨）

南

（正午）

西

（傍晚）

影子的位置

影子的长度

实验结论

1、早晨影子指向（

）方，中午影子指向（

）方，傍晚影子指向（

）方。

2、一天之中，（

）影子最短，（

）和（

）影子都比较长。

学生课堂实验观察记录单

手电位置

实验项目

影子的位置

影子的长度

实验结论

东

（早晨）

南

（正午）

西

（傍晚）

1、早晨影子指向（

）方，中午影子指向（

）方，傍晚影子指向（

）方。

2、一天之中，（

）影子最短，（

）和（

）影子都比较长。