2 无处不在的微生物教学设计一等奖
2 无处不在的微生物教学设计一等奖
未知
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关键词：2 无处不在的微生物教学设计一等奖
正文
三（2）：无处不在的微生物（第二课时）
在显微镜下观察霉菌、水中微生物，知道微生物和人类生活的关系教学内容
密切。
科学探究
能对食物变质等生活现象提出一定的猜想。
能根据自己的猜想设计简单实验来验证自己的猜想。
能对实验结果进行简单的分析和推测。
情感
态度、价值观
培养学生乐于探究的精神。
科学知识
知道微生物的存在。
知道微生物和人类生活的关系密切。
教学重点
教学难点
教、学具
准 备
教学时间
对食物变质等生活现象提出一定的猜想，并能根据自己的猜想设计简单实验来验证。知道微生物和人类生活的关系密切。
对食物变质等生活现象提出一定的猜想，并能根据自己的猜想设计简单实验来验证。知道微生物和人类生活的关系密切。
显微镜、霉菌切片、水生物临时装片
1课时
教学流程
教
学
设
计
一、谈话导入
上节课，我们对食物在什么情况下容易变质进行了大胆的假设，并设计了实验方案进行了实验，这节课我们继续这项研究。
二、新授
㈠食物变质的原因
1.汇报交流实验结果。
认为食物变质与温度有关系的同学是怎样实验的，结果怎么样？说明了什么？还有哪些同学也做了这个实验，你们实验的情况一样吗？（我也做了这样的实验……）
认为…………与湿度有关系的………………
…………………………
个性反思
教学目标
2.阅读
我们进行了这么多研究，知道了食物变质与温度湿度等很多因素都有关系，但到底为什么食物会变质呢？请同学们阅读P43“指南车信箱”资料。
交流：原来食物变质是由于微生物引起的。
㈡我所知道的微生物
1.你还知道哪些微生物？可以引导学生说一说自己知道的微生物以及微生物的故事，并引导学生通过阅读一些抗菌素的说明书和其他一些资料等知道更多的微生物名称。
2.出示一些微生物图片资料，分组观察霉菌、水生物切片。
3.阅读教材P44资料，进一步体验微生物的多样性和广布性。
三、拓展：
知道吗？蘑菇也是真菌呢！同学们课后去调查调查，还有哪些食用菌？都有什么特点？
板书设计：
教学后记
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-25 00:14:00
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作者信息
5ygggwenku_53853
来自：学校：凤凰县阿拉营镇中心完小
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