1 解开生物体结构的秘密教学设计及教案分析

第三单元 显微镜下的世界

1 解开生物结构的秘密 (第一课时) 教学内容：第36—39页 教学目标： 科学探究

1．能够使用显微镜观察部分细胞切片，并能作简单记录。

2．能根据所观察到的细胞结构进行合理的想象和推测。

情感

态度、价值观

1．对未知世界充满好奇心和求知欲。

2．认真地学习显微镜的使用，细致地观察不同的细胞切片。

科学知识

1．知道显微镜的使用方法。

2．知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。

科学

技术

社会

环境

意识到科学技术的发展能够帮助人类揭示自然界的许多秘密。

教学重难点： 1、教学重点：观察细胞，并能够通过观察细胞的结构提出有关生命世界的问题，从而产生对生命世界更多了解的愿望。 2、教学难点：学习显微镜的使用。

教学准备： 1、师用：教师显微镜、课件

、胸片一张、胡萝卜一个、手电筒、A4纸一张

2、生用：学生显微镜和洋葱表皮细胞固定装片。 教学方法： 观察法、小组合作探究法。 教学过程： 一、引入：几张有趣的图片 珠宝盒：一只前口虫，它是一种原生单细胞生物，不过它的结构同样不简单。它的内部五颜六色如同珠宝的小颗粒其实是它吞噬食物后形成的食物泡，高清的显微技术还呈现了它体表运动的纤毛。 怪兽的眼睛：这只怪兽眼睛其实是七叶树的花粉粒，七叶树是一种大型的乔木，常作为1

园林植物栽种，他的种子也具有极大的药用价值。

雪花：这朵漂亮的雪花其实是一种可怕的病毒：塞卡病毒，它是一种虫媒病毒(存在于蚊虫的血液中)，中毒者可能会出现低热、斑丘疹、关节痛、结膜炎等症状。 西蓝花：它是西蓝花吗？这张图片同学们不一定认识，但是一说它的名字，你们一定很熟悉，青霉菌，这是带有孢子的青霉菌，你可以理解为它的种子。成熟的孢子成熟后散落到空气中，就会生长出新的霉菌。 师：这些图片都是我们平时用肉眼观察不到的。其实在我们肉眼开不见的地方还有一个大世界，它里面有成千上万种生物。因为它们小，小到用肉眼都看不到。我们叫它们微生物。你想了解吗？ 二、新授

活动一：认识显微镜的结构 （一）出示课题： 师：不光你们想，科学家们也想，从种子到参天大树，生物不断的长大，这个时候开始，人们就想研究生物体内部结构的秘密了。我们用什么原理？什么工具来观察到生物体的内部呢?那么今天我们就像科学家一样来试着解开生物体结构的秘密吧！（出示课题） （二）显微镜的诞生 1、显微镜的原理 师：要看到生物体的内部？你们有想法吗？

预设生：放大、透视（可能想不到，出示胸片） 师：放大！非常好，刚刚我们欣赏的图片就是将一些微生物进行了放大，我们用什么工具来放大呢？放大镜（或者显微镜），显微镜的种类非常多，不过原理都是一样的。 2、显微镜的发明和应用故事 詹森发明了世界上第一架显微镜，他的显微镜非常的简单，就是将两个放大镜重叠起来运用。不过当时他用这只显微镜只看到了一只跳蚤。

英国科学家罗伯特.虎克在詹森的基础上做了改进，他在显微镜下观察了软木塞的切片，惊奇的发现其中存在一个一个的格子。他把这些格子命名为细胞，CELL。由此人们发现植物体是由细胞构成的。只不过他看到的其实是一些已经死亡只留下细胞壁的植物细胞。 人类历史上真正第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，他为了检查布的质量，亲自磨制了透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜，后来他用自制的显微镜观察到了大量的活细胞。 随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是2

由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础”。 3、对显微镜的进一步思考？ 师:张老师这带来了一颗萝卜，如果我想观察到萝卜内部的结构，光是放大就行吗？ 生：…… 师：老师这儿有一个东西（出示胸片）看看能不能给你们一些提示。它是一张胸片，是利用一种强透射性的光对人体进行照射，从而在底片上让照射不透的地方形成阴影。 生：用光照

师：什么光？

生：X光？普通光 师：老师这儿有一束普通光（出示手电），演示，能够穿透萝卜吗？怎么办？但是张老师这儿有一张薄薄的纸。（演示透过A4纸），你有什么想法？ 生：将萝卜切成很薄的片。再进行观察。 师：同学们真是聪明，和科学家的想法一样，看来都有当科学家的潜质。所以我们在用显微镜观察较大物体的时候，先要对其做切薄的处理，才能够将它的内部结构观察得更加清楚。 （三）显微镜的结构 师：老师今天带来了一台显微镜，你们想进一步的认识显微镜吗？那我们就先从认识它的结构开始吧。

1、了解显微镜的构造

学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物与图片，讨论交流，由学生从上到下介绍显微镜组成部分，加深记忆。

2、学习使用显微镜

A、刚才我们认识了显微镜的构造，怎样正确的使用它呢？

观看视频，学生归纳分析，提出操作需要注意的地方或者自己对使用显微镜还存在的疑惑。（课件出示注意点）

B、教师演示正确使用显微镜的方法

教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显微镜摆放在迎光面，同学们调试显微镜时要站在背光面，其他同学不要围在一起，以免挡住光线。

活动二、观察洋葱表皮细胞切片，建立较完整的细胞概念：

1、明确观察活动纪律：以小组为单位，确保每个同学都能参与；静心观察、认真绘图；正确使用仪器，自身不受伤也不损坏仪器。记录要求：真实，注意图的大小比例，记录的位置要恰当、美观。 3

2、观察切片（教师密切观察各组活动情况）

A、检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动，组织学生观察洋葱内表皮细胞

B、展示、交流

组织同学们整理实验桌，向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构，（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。）总结评价各组情况。

三、整理回顾

这节课，我们有什么收获呢？还有更多的思考吗？显微镜的出现大大拓宽了人类视野，不仅解开了生物体结构的秘密，也为揭开了一个奇妙的微生物世界。请同学们课后查找收集有关微生物的资料。思考：所有细胞的结构都一样吗? 四、拓展

阅读指南车信箱，推想生物体长大的原因。 生物长大是细胞分裂和生长的结果

思考：细胞可以无限的分裂和生长吗? 板书设计： 解开生物结构的秘密

构成大都数生命体的基本单位——细胞（cell） 使用显微镜：

（1）

取镜和安放

（2）

对光

（3）

调节

（4）

观察与记录

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