Recycle 1ppt配套教案板书设计

Unit 3 At the zoo

学情分析

三年级的孩子对新事物充满了好奇与期待，他们对故事特别感兴趣，于是我充分设计故事情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

教学目标

（一）、语言知识与技能目标：1、能在故事中听、说、认读几个形容词tall，fat ，thin ，short。并能在实际生活中正确运用。2、能在图片的帮助下表演故事。（二、）学习策略目标：学生通过观察发音规律，以旧词带新词，并在老师的指导下学习单词拼读的一些策略（三）、情感态度目标：1、帮助学生树立好正确的人生观与价值观。2、培养学生的合作意识与合作精神。

重点难点

1、能听、说、认读几个形容词tall，fat， thin， short。并在实际生活中应用。2、单词tall的发音，thin中th 的发音。3、表演故事。

教学过程

【导入】（一）warm－up 1.

duty-report（让值日生根据第一二单元的内容介绍自己Hello,my name is…,I am 9.I am a boy/girl.I am a pupil.I am from…Nice to meet you!Look,(家庭照)this is my family.The man is my father,The woman is my father.The boy is my brother,The girl is my sister.I love my familly.）(设计意图：培养学生英语的综合运用能力与交流能力。达到英语的学以致用目的。) 2.

视频：台北动物园沙画，并回答问题：Listen and answer:What animals(动物) do you see?（(设计意图：通过视频刺激学生的感官，激发学生的兴趣，并复习动物，为后面的教学做铺垫。) 3.

学生根据视频内容回答看到的动物并点题：This is Tai pei Zoo.and today we’ll learn Unit3 At the zoo粘贴课题并教读。

活动2（二）、Pre－reading 1.T:Yes,At the zoo,there are so many animals.Today four animals

are coming.PPT:Look at the giraffe,It’s tall.(根据图片，让学生与动物们打招呼并初步描述一下动物。)并将看到的动物图片贴在黑板上，将学生分成几个动物组比赛爬楼梯。(设计意图：出示本课的几个动物主角，并用学过的句型，也是本单元的核心句型：Look at the ____,It’s ____.进行描述，为故事教学做铺垫。) 2.Today,something is hanppening on the animals.let go and have a look. 3.PPT:Listen and answer:What does the giraffe look like?Answer the question.look at the giraffe,It’s…(根据学生回答的将单词贴在动物旁边。) (设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事) 活动3【讲授】（三）、while－reading 1、PPT: picture 1:（长颈鹿与山羊比高矮。长颈鹿得意）1)教师拿出长颈鹿的手偶扮演：I’m tall.haha,I’m happy!PPT出示giraffe: tall.听读并根据自然拼读教读tall.t-al-l=tall，做动作。抽读，开火车读，2)由tall,让学生根据发音规律，自己试着拼读：fall,ball.并抽读。3）看图填空：Look at the giraffe.It’ s__.让学生试说句子。4）同样的方法教short.并将short 贴在goat图片旁边。看图填空：Look at the goat.It’ s__.让学生试说句子。5)、PPT:出示白雪公主与一个小矮人图片：She’ s __ and he ‘s __6)、let’s read。（注意引导学生的语气与语调，有感情地朗读）老师拿出手偶配合学生的朗读。(设计意图：指导学生运用自然拼读法进行单词学习，并实现举一反三。实现学生的学习策略的指导。) 2、PPT：picture 2：（山羊与长颈鹿比高矮，山羊得意）1）学生观察，体验图片感情：T:Is the giraffe happy?Why?Is the goat sad now?Why?2）听，跟读。2)Let’s play:双簧表演图片1，图片2。（老师做适当的引导）(设计意图：根据图片先让学生感悟故事情绪，并在具体的环境中让学生感受语言，培养学生的英语思维能力。) 3、PPT：picture 3：（兔子与猴子比爬树荡秋千，猴子得意）1）出示猴子的图片：听读对话2）并教th-i-n=thin.：three,mouth让学生总结th发音。并看视频学习发音。由pig,six引出i的读音。从而总结出thin的读音。

并看图填空：Look at the monkey.It’ s__.让学生试说句子。2)PPT:加菲猫：T:Is the cat thin?ss:No.出示cat.小组讨论：拼读单词fat,bat,hat.展示。3）出示故事单词：sad,happy,rabbit.拼读并总结字母Aa的发音。

并填空：Look at the cat .It’ s__.让

学生试说句子。3）出示兔子图片描述：让学生先与兔子打打招呼并看图填空：Look at the___ .It’ s__.让学生试说句子。4)文化渗透：一般情况下，最好不要使用fat一词来形容人，很不礼貌的。可以用big or strong.5）听读，跟读录音。

4、PPT：picture 4：（兔子与猴子拔萝卜，兔子得意）1）观察图片，体验故事人物感情。2）听音跟读。3）let’s act.学生小组活动，分角色表演图片3，图片4。4）小组展示。(设计意图：让学生在真实的环境中，体验，感悟故事的情感，并表演故事，激发学生的角色感。)

活动4【活动】（四）、post－reading 1、故事配音。

2、根据板书用目标语言：Look at the__.It’s__.复述故事。3、默读小故事，你想对小动物们说些什么？并交流.4、教师总结：We should know:Everthing has two sides!（每件事都有两面性）All things in their being are good for something. （天生我材必有用）(设计意图：让学生在情感得到了升华。树立了学生正确的人生观与价值观。实现了英语教学不仅是语言教学，更应该是教会学生怎样做人的道理。)