沂蒙山小调第一课时评课稿

六年级音乐《沂蒙山小调》教学设计

永年区实验小学：白艳

教学目标

情感态度与价值观目标

1．通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

2．学习歌曲《沂象山小调》的演唱，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱。

过程和方法目标

1．通过课堂讨论，用明亮优美的声音演唱歌曲中豪放率直开朗的风格特点和宛转悠扬的韵味。

2．通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

知识与技能目标

1．能有表情地演唱歌曲.并从中享受民歌演唱的乐趣和美感。学习鱼咬尾的创作手法。

2．能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》。

教学重、难点

重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》，让学生能用明亮优美的声音演

唱出歌曲热情豪放率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味。

难点：歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动

教学准备；

多媒体课件、钢琴

教学方法：

情景法、体验法、示范法、练习法、探究法

教学过程：

一、组织教学

师生问好，稳定学生情绪。

二、常规练习

课堂常规

音阶练习

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mi ma 坐姿正确，保证气息的连贯，张开嘴，声音放开，状态积极。

三、导入: 多媒体播放沂蒙山好风光的图片，边播放图片边问学生：这是什么地方？（沂蒙山）在哪个省呢？（山东）你们觉得沂蒙山美吗？对，沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小调》（课件：音乐）

四、介绍背景

从大家的表情中老师感觉到你们都被这美妙的歌声吸引了。那

么，有谁了解它的创作背景吗？师：这首歌曲诞生于1940年的抗战时期，后经改编成了今天传唱长城内外，大江南北的歌颂沂蒙山风光的沂蒙山小调。这首歌通俗易懂，旋律优美的歌曲伴随着山东乃至全国军民度过抗战时期最严酷的岁月，下面我们就来一起学唱一下这首歌。

五、学唱歌曲

1、初听歌曲《沂蒙山小调》，感受歌曲的旋律特点，

2、学习歌谱

a、熟读歌谱

b、老师弹旋律，同学在心里默唱

c、跟琴演唱歌谱，根据学生实际情况进行指导

3、随琴用“呜”哼唱旋律。

4、朗诵歌词，注意归韵到位，口型统一。

5、在老师的钢琴伴奏下视唱歌曲。

6、指导学生唱准休止符，一字多音的拖腔要唱的连贯，不能换气。

7、组织学生讨论；应用什么样的声音演唱这首歌曲，才能完美地表达歌曲的情绪和意境。

8、创设情景，播放沂蒙山的风光片。鼓励学生用自然、舒展的声音背唱这首歌，在演唱时注意做到“以字行腔，字正腔圆”。

9、分组演唱

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师：下面我们分4组来演唱一下，一个组演唱一段词，我们比一比哪组唱的有山东风味儿。

10、复听歌曲，分析歌曲的结构:歌曲共有几个乐句组成？每个乐句的结束音和下句的开头音有什么联系？前三个乐句中，前一乐句的最后一个音与下一乐句的第一个音一样。

师：这是中国传统音乐的一种结构形式，也是民间音乐发展的一种创作手法，叫做“鱼咬尾”，又叫做“衔尾式”或“接龙武” 。

11、教师简单讲解“鱼咬尾”旋律创作手法的特点。

12、全班分四组，每组演唱一个乐句，体验句头接句尾的创作手法。

13、指导学生用“鱼咬尾”的方法进行简单的旋律创作，并鼓励学生将自己创作的旋律填上歌词，唱给大家听。

14、完整演唱歌曲。

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师：下面请同学们带着情感在完整的演唱一遍，唱出对沂蒙山的向往，对沂蒙山秀美风光的热爱和沂蒙山人民对生活的热爱之情。

六、小结

同学们，我们今天学习了《沂蒙山小调》，了解了沂蒙山的秀美风光也感受了山东民歌的精髓，沂蒙山小调已成为山东民歌甚至中国民歌的名片，民族的就是世界的，希望同学们继承民族精华，将其发扬光大。

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