B教学内容概述

教学设计

课文标题：

Unit 1 Hello! Part B Let’s talk

单元名称：

Unit 1 Hello!

教材版本：

PEP Primary English

授课年级：

Grade 3 姓名：

单位：

一

教学内容分析：

本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课，是学生英语学习的开始。本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、介绍自己、询问他人的姓名并作出相应的回答，以及学习有关学习用品的单词，初步引起和培养学生学习英语的兴趣。通过形式多样的活动给学生英语学习的启蒙，通过英汉对比活动，使学生初步体验与感知英语语音和书面符号，形成初步概念。本节课的主要目的是让学生学会运用句型：What's your name? My name’s···来询问别人的姓名以及做出相应的回答，并能在实际情境中运用。

二

学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，有着极强的求知欲强和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。同时本校三年级学生是打乱重组的班级，因此有许多的孩子互相还不太认识和熟悉，经过一周的学习，他们能会说简单的打招呼用语Hello/Hi/I’m···并学会了唱一些简单的歌曲如：“ABC Song ”和“Hello Song ”。同时经过几节课的学习孩子们对于道别语Goodbye/Bye!已经非常熟悉。

三

教学目标

语言技能目标：

1、

能够询问对方的姓名及回答：What's your name? My name’s...，使学生能听懂、会说此交际用语。并能在实际情境中进行运用。

2.能在真实语境中灵活运用道别用语：Goodbye/Bye!

语言知识目标：

能够听，说，认读句型What's your name?

My name’s...

Goodbye. Bye!

情感态度目标：

能够大胆地询问别人的姓名，培养学生与人沟通的能力，让学生积极主动地表达。

培养学生活泼开朗、善于表达感情和乐于交往的良好性格。

学习策略目标：

1.通过与学生的Free talk，对上节课学习的交际用语进行复习和再现。

2.通过与学生的对话，自然过渡到本课的新句型：

What's your name?

My name’s...，

3.通过听、朗读、分角色朗读对学生的听、说进行训练。

4.通过调查活动、猜一猜等活动巩固所学新句型。

5.通过报名参加英语角活动达到巩固提升。

文化意识目标：

学会与人沟通、交流个人信息，并在交往中尊重他人。

四、教学重点和难点

重点：运用所学句型What’s your name?

My name’s…

进行交流及综合运用。

难点：What’s your name? My name is…中name和my 的发音及句子的应用。

五、教学过程

Procedures Teacher’s

Activities (1)

Greetings:

T: Hello! Boys and girls.

Hi, Miss Zhu.

Learner’s

Activities Purposes 师生问好，并复习句型：I’m …

由歌曲导入新课，活跃了课堂气氛

Say “hello”

to S1/S2…: S1: Hello, I’m …

Hello, I’m Miss Zhu. S2: Hello, I’m …

Warm-up

(2) Sing a song. …. Sing the “hello” song. Boys and girls, let’s sing a

song ,OK?

(3)Now, I divide you

into3 groups, look here, I

have many pictures. If you

do well, your group will Ss: OK！

get a picture. Then, let’s

see which group is the

best one! OK?

1、介绍情景

分组竞赛，增强学生学习的动力。

从学生想T :You know I’m Miss Ss:学生可能会猜出知道老师Zhu. Zhu Ruiping is my “name”的意思是“名字”。

名字的好name. Do you know

“name”? （教师介绍自己

的名字时，语速要放慢。

学生不理解时，可以带上

头饰向学生再进行演

示。）

教师领读单词。

Presentation

教师注意纠正发音。

奇心入手，让学生记住理解、英语单词，学name

/ei/ ↗↘

学生的快，记跟读。开火车读、高低声得牢。

读。

T: Here

is a friend for Ss：学生看着录像，教师通过介绍you. Look，Who’s he? 做介绍，指导学生进行回朋友引起播放Mike自我介绍时的答，并跟读句子。重点强学生的好录音及影像。（教师注意调name和my 的发音。奇心，同播放时进行重复，让学生板书并带读, 多种形式进时通过创体会句子的意思。）

行机械操练（升降调、开设真实的火车、分组读）。

语境引入What’s your name? My

name is…

T：Let’s say hello to Mike. S：Say hello to Mike.

T:拿出Mike的头饰戴在S:引导学生用My 让学生先头上逐一问学生：

name’s...来回答。（在与听后说，T：Hello,I’m Mike. What’学生的对话过程中，教师纠正了学s your name?

要注意对学生的发音进行生的发纠正。）

音。name和my 的发音较T：Who can instead of me S1：Hello, I’m Mike. 难，对这to ask the other What’s your name? 一难点再students.(对表现好的小S2: My name’s……

次突破。

组和学生进行及时表扬)

Goodbye! S1：Bye!

S1：Hello ,I’m Mike.

T：提醒学生在对话结束What’s your name? 时用Goodbye!或Bye!来S3: My name’s...... 结束对话。

Goodbye! S1：Bye! S1：……

2、T：There is another Ss:带着问题听录音，并回

friend for you. Let’s listen

to the tape , Who’s he?

答问题。

创设真实的交际语境对核心型Ss: Listen to the tape and 句repeat after the taper. then What’s act it out.

T：播放录音三遍，

1、第一遍学生听录音

2、第二遍学生跟读对话，

3、第三遍学生听完录音后模仿学说对话。

Ss: Just listen. your name? My name’s···

让学生先听，再跟Ss: Listen.and repeat.

注意读。让学语音语调

生学到纯Ss: Listen. and act.

指读，正的英模仿语音语调

学生分组练习对话，然后进行表演。（表演好的小组可以得到奖励）

语。

1、Make friends.

(比一比谁交的朋友多，可得到奖励)

Practice

2、Guessing game.

学生在班里自由找朋友

练习对话。

A：Hello ,I’m…. What’s

your

name? B: My name’s…

A: Goodbye! B：Bye!

设计了打招呼交朋友、猜一猜、句子接龙等活S1：What’s

your

name? 动，由易请一名同学上台来蒙上S2：用改变了的声音回答：

到难，层眼睛，问下面的学生My name’s…

层递进，

What’s

your

name?

S1：猜。（猜对了可得奖励，使学生更猜错了就要被罚下）

Ss：Goodbye! S1：Bye!

熟练地运用语言。

3、句子接龙游戏。随机S1: Hello, My name’s…

找出一列同学，用What’What’s

your

name? s your name?

My S2: My name’s…What’s

name’s···问答。（前面your

name? 的同学回答完后，再问后S3: My name’s…What’s

面的同学。）

1、组建英语角。

your

name? ……….

老师想组建一个英语俱Ss：争先恐后地想参加。

乐部，谁想成为其中的一

员呀？现在大家都来报

名吧！

引导学生在实际情境中运用这么多同学想参加呀！谁A：Hello！

What’s

your

语言，增

Add- activities

想做老师的小帮手，替老name? 师做一下登记呢？找4—B: My name’s…

—5名学生当记录员。

2、总结。

（1）、评出优秀小组。

（2）、通过本节课的学习你有哪些收获？

A: Goodbye! B：Bye! 强了学生运用语言的能力。

A: Hello！

What’s

your

name? C:…

1、共同评价。

2、自由谈收获。

师生总结学到了什么，再次

呈现本课重点，培养了学生的概括能力和自主构建能力。

基础作业：

本次作业的设计注重实践性、合作性和力求1、把课本第七页的Let’s talk部分听三遍，读五遍。

关注学生

应用作业

的情感，将作业生Assignment 2、下课之后与其他班级的同学交朋友，并使用所学活化，同语言问候你的朋友。

时加强作业的任务性、趣味性和实用性。

达到“在用中学，在学中用”。

Unit 1 Hello! What’s your name?

板书设计

My name’s···

Goodbye! Bye!

小学三年级英语教材充分体现了英语新课程标准理念，教学中我认真分析了整个单元的教材及教学重难点，以及本节课在整个单元里的重要性。注重以英语新课程标准为理论支撑，以学生的心理特点和实际发展水平为实践依据，以培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯为重点，努力为学生创设真实的情境，营造宽松、活泼、平等、合作的学习氛围。我以学生的英语学习基础为出发点，充分利用学生学过的歌曲和对话来导入新课，再现教学反思

了上节课所学的知识，既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。然后我通过介绍朋友引起学生的好奇心，同时通过创设真实的语境引入What’s your name? My name is…。句子的操练时，我先让学生听录音，纠正他们的发音，然后让他们通过表演文本进一步熟练句型，我又设计了打招呼交朋友、句子接龙、猜一猜等活动，由易到难，层层递进，使学生更熟练地运用语言。最后我让学生报名参加英语俱乐部，让他们把学到的句型运用到实际生活中，达到了真实运用语言的交际目的。