空气的组成教学内容

课题：

空气的组成

教学目标（三维融通表述）：

课型：

实验

日期

通过对实验现象的观察、描述、分析以及阅读资料等活动，使学生知道“空气是由许多种气体混合而成的，其中主要是氮气和氧气，还有少量的二氧化碳和水蒸气等其他气体；氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。”在整过活动过程中培养学生的观察、描述、分析、阅读等能力；在观察实验的过程中，使学生养成认真、严谨、实事求是的科学品质。

教学重难点：

重点：1.

空气是由许多种气体混合而成的，其中主要是氮气和氧气，还有少量的二氧化碳和水蒸气等其他气体；氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。

2.认真观察和准确描述实验现象。

难点：分析实验现象。（课前准备：1练习火柴点燃蜡烛）

教

学

过

程

教学环节问题与任务

教师活动

及时间

环节一

环节二

提出问题

进行探究

1通过上节课的学习，你们知道我们周围存在空气

了什么？天空中有空气,水中、土

壤中、身体中，柜子中、瓶子中

都有空气。空气无处不在,

2你认为这样无色透明的空气是

由单一的一种气体构成的还是由口答

多种气体混合在一起组成的呢？

如果说混合，可追问：你能说出

一些气体的名称吗？（板书：气举例：氧气、二氧化碳、体名字）

面我们就来进行研究

水蒸气……

3同学们的观点是否正确呢？下

学生活动

1出示实验装置，介绍：老师为观看、聆听

每组同学都准备了像我桌上这样

一个装有少量水的水槽，水中有

一支固定在玻璃片上的蜡烛；还

有一个玻璃瓶、一盒火柴。我们

一会就用这些用品进行实验。

要求。

2请同学们一起朗读实验步骤和一齐朗读实验步骤

3教师强调：重点观察什么地方，交流注意事项

谁观察？观察的时候应该怎样

做？记录员只是把他自己一个人

看到的现象进行记录吗？

录单进行讲解填写方法

4.怎样记录实验现象呢？出示记看记录单听教师讲解

5明确实验方法之后，请小组马组内分工

上选出一个实验操作员和一个记

录员。

6一会儿我们要比一比哪个操作

没有出现意外，哪个组观察得认

真、记录得详细准确。好，现在分组实验并观察

请同学们分组实验，开始。

教师进行手机抓录实验现象

7先评价操作情况和观察是否认分组汇报

真。然后，请各组派代表描述实

验现象。比一比，哪个组记录的

详细，描述准确，同时比一比哪

个组做到认真聆听他人的发言

（注意：1.展示两三个好的）

预设：描述得太过简单或非常不

准确或差异特别大，教师可播放评价

抓拍录像。教师边播放边讲描述

8评价

记录和聆听情况

9总结：我们都观察到瓶里的蜡

烛熄灭了，水进入瓶子里面了。

几分钟时间进行思考和交流

汇报

10问：蜡烛为什么会熄灭？给你思考和组内交流

预设：a

瓶里的空气太少

b瓶里的空气太潮湿

烧了

d说出氧气支持燃烧

e其他……

（如果不能说出c或d种理由，教师就要引导）

空气怎么了？

说明理由

么了？

b被用完了

验证

一次成功

验证

一次成功

顺着讲剩下的空气……

见水中有气泡冒出来

燃烧，说明不是烧掉

c瓶里的空气不让蜡烛燃

验证

一次成功

引导：水进入瓶内，说明瓶内的瓶里空气少了

那部分空气是跑了吗？请不是跑了，因为没有看

那么那部分空气有可能怎

预设生答

a被烧掉了-------------- 那瓶里的蜡烛应该继续

也就是少了的这部分气体支

持物质燃烧，在蜡烛燃烧的时候

被消耗掉了，用完了是这个意思

吗（板书：支持燃烧？）

真是这样吗？如果真是这样，那（不支持燃烧）

么瓶内剩下的气体还支持燃烧

吗? 行验证.如果把燃烧的火柴放进

瓶里,出现什么现象就能说明瓶

烧?（验证一次成功）

（板书：不支持燃烧）

瓶里的气体真的不支持物质燃

不支持燃烧

真是这样吗？我们可以做实验进

里剩下的这些气体不支持物质燃

观察实验现象，并回答

烧，由此推想，刚才我们说“少

正确

了的那部分气体支持物质燃烧”

环节三

解释

这个认识是正确还是错误的？

气体？分别是哪几种?

持燃烧两种

11由此你认为空气中至少有几种至少有支持燃烧和不支12现在你能解释一下瓶中的蜡烛解释,烧掉了支持燃烧的为什么会熄灭这个问题吗？请同空气,剩下不支持燃烧的学们组内交流一下在汇报(2位同空气,由此熄灭

学汇报即可) 评价：赞同与否

聆听

在实验中有两个最明显的变化是:

蜡烛熄灭，水上升。你能解释水为

什么会进入瓶中吗？思考一分钟

评价：赞同与否

思考，汇报

13在刚才的两个现象的解释过程

中我们不停的提到了支持燃烧和

不支持燃烧的气体，同学们是不是

很想知道它们到底分别主要是什

么气体呢?下面请同学们认真阅学生自己阅读资料

读一份资料<空气的组成> 问:谁能解答刚才的疑惑?

氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。

14指着瓶子追问：这时瓶里剩下瓶内是氮气，少了的是的空气主要是什么气体？它有什氧气

么特点？少了的那部分空气主要

是什么气体？它有什么特点？

你还有哪些收获？

气和氮气的比例……

15问：通过阅读<空气的组成>，谈收获，如：组成；氧16小结：空气是由许多种气体混

合而成的，其中主要是氮气和氧

气，还有少量的二氧化碳和水蒸

气等其他气体；氧气支持燃烧，

氮气不支持燃烧。

《空气的组成》板书

这就是今天我们要学习的内容

环节四

环节五

知识迁移

17回归课前问题”

空气是由一种不是

气体组成的还是由多种气体组成

的？”现在你有怎样的认识?

希望更好。

解释生活中的一些现象吗？

组成….比例….

1学知识时表现不错，用知识时

你能用今天所学到的知识判断或

A空气中的氧气对我们人类来说

至关重要，我们每时每刻都离不

开他。我们常听人说“我们吸进

的全都是氧气，呼出的全都是二

氧化碳”,我们来看这句话的前半

句,你认为这么说对吗？

b出示《油锅着火》机动

出示标准答案

有许多种气体混合而成的吗？请看阅读资料。

谈谈感受

通过本节课你有哪些收获？还有哪些问题？

2.你知道人类是怎样发现空气是

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