7.认识一袋空气教学目标

《认识一袋空气》教学设计

广州市越秀区豪贤路小学

谭翠芬

【教材简析】

本课是《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究，使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述

“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标：1、空气是无色、无味、透明的。

2、与水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标：空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标：意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标：空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的。与其他物体相比有不同的特征，也有相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。

【教学准备】

袋子、布袋、碗、杯子、碟子、瓶装水、木块、丝带、手持风扇

【教学过程】

（一）聚焦。（预设

2分钟）

1、出示PPT：这是小马驹，今天它要去动物王国参观，来到动物城堡却发现城堡大门紧闭，必须获得通关密码才能进入城堡。小马驹怎么也打不开城堡大门，你们能帮帮它吗？（谜语：看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。）（空气）猜出谜语后城堡打开。

3、你们真棒！为了感谢你们，小马驹送给大家一份礼物。请同学打开拆礼物，咦？怎么……？这是什么神秘的礼物呢？

4、你们真聪明！你怎么知道是空气？（生答）。今天我们来认识空气。（板书：认识空气）

（二）探索。（预设30分钟）

1、探索1：收集一袋空气，并进行观察（预设

分钟）

（1）同学们，我们回忆一下，用过哪些科学的方法来认识物体？

（眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸，用舌头尝不能轻易尝试----贴板书）

（2）PPT出示：木块与水的班级记录表。还记得我们用这些科学观察方法认识了水和木块的哪些特征吗？（颜色、形状、气味、是否透明、是否会流动、是否可见、是否摸得到）。

哪个同学可以说说木块的特征？哪个同学可以说说水的特征？

班级记录表

木块

水

颜色

气味

是否透明

不透明

透明

是否可见

可见

可见

是否流动

不会流动

会流动

是否摸得到

摸得到

摸得到

形状

有固定形状

无固定形状

有颜色

有气味

无色

无味

（3）今天我们要认识空气的特征，那哪里有空气？你们能捉住它吗？还有其他方法吗？

（4）老师为每个组准备了实验材料：塑料袋和布袋，你们挑选自己喜欢的工具捉空气。 （约

分钟。）

PPT出示实验要求：①、每人收集一大袋空气；②、把收集的空气放在桌面上认真观察；③、小组合作完成一张实验记录表。（希沃显示学生实验记录）

2、探索2：认识空气的特征（预设

分钟）

（1）你们真棒！空气有话对你们说：“同学们真聪明，我这么神秘都被大家发现了。可是，你们把我困住，我可闷得慌了，我想出去拉着你们的小手做游戏。同学们，想和空气玩游戏吗？

（课前预先分成两两小组，请两两小组分好实验时哪个负责拿空气袋子，哪个负责拿牙签）

（2）游戏：用牙签在这袋空气上扎一个小孔会怎么样呢？（PPT出示要求：一个同学拿

袋子，另一个同学用牙签在袋子上轻轻扎一个小孔，并轻轻的挤压袋子，会有什么发现？给同学们1分钟的时间，进行游戏。）

（3）完成的请举手。同学们有什么感觉？（凉凉的、有风、有空气从袋子出来了）这就是空气在流动。

3、探索3：归纳空气的特征（预设

分钟）

通过刚才的探究，对空气有了进一步的了解，请小组讨论一下，填写完成《班级记录表》。

班级记录表

木块

水

空气

颜色

气味

是否透明

不透明

透明

透明

是否可见

可见

可见

不可见

是否流动

不会流动

会流动

会流动

是否摸得到

摸得到

摸得到

摸不到

形状

有固定形状

无固定形状

无固定形状

有颜色

有气味

无色

无色

无味

无味

（明天早上先让6个小组长手填写好木块和水）请6个小组填写完成空气的特征，写的最快的出来拉动表格并完成。你们填写的内容和他填写的一致吗？

4、探究4：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。（预设

分钟）

（1）通过学习和刚才的游戏我们了解了空气、水、木块的特征，也完成了第一单元的班级记录表。（翻开大的班级记录表）通过这张班级记录表请同学们试着比较分析一下，找出它们的共同特征和不同的地方。

（2）你们说出了空气、水和木块的相同点和不同点，但是还未够清楚了，老师这里有一个维恩图，让我们小组合作完成，归纳对比空气、水和木块的相同的和不同点。

5、科学阅读（预设

分钟）

你们真棒！利用维恩图分析对比了空气、水和木块的特征。请同学们打开书本21页，书本上有1篇文章，能让我们进一步了解水和空气，现在让我们读读吧。看完后有什么感受？水和空气有共同的特点：无色、无味、透明、看不见。但是如果遭到污染，就会看到浑浊的颜色、闻到难闻的气味。水和空气都是我们好朋友，我们应该怎么做呢？（关心水和空气的健康，就是关注地球和们的健康）

（三）、小结（预设

分钟）

同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了新朋友空气，它是无色、无味、透明的气体，无时无刻藏在我们身边，和我们做游戏。我们还学习了科学的观察方法和描述物体特征的方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去认识其他的物体。

【板书设计】

透明

摸不到

无色

看不见

认识空气

形状

无固定形状

会流动

无气味

第一单元

我们周围的物体

班别：

第

组

学号：

班级记录表

木块

水

空气

颜色

气味

是否透明

是否可见

是否流动

是否摸得到

形状

观察空气

年

班

第

组

学号：

请把你观察到的空气特征用文字或画图的形式记录下来。

空气、水和木块的相同点和不同点

空气

水

木块