C国家优质课一等奖

Unit 2 My family C Story time 教学内容分析

本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful,目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

教学目标

1.

能准确认读新词actress,beautiful；

2.

通过学习Story time 能正确理解并朗读对话内容，并在教师的引导和帮助下尝试表演对话；

3.能在情景中综合运用所学对话进行会话。

教学重点

1.

能正确地理解并朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。2.能在情景中综合运用所学对话进行会话。

教学难点

1.

单词actress,beautiful的发音；

2.

通过学习Story time能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话。

Step 1 Warm-up&Revision 1.

Greeting（师生间亲切的问候，拉近师生间的距离。）

2.

Play a game（游戏激趣，创设轻松活跃的课堂，复习了旧知。）

3.

Sing a song（一起唱优美的歌曲，激发学生的学习兴趣，营造积极的英语学习氛围。）

Step 2 Presentation&Practice 1.Do you know? a.呈现女演员范冰冰的图片，学习actress和beautiful,再呈现女演员杨幂的图片，引导学生说出how beautiful!师带读，生跟读。

b.呈现男演员邓超的图片，学习actor和handsome,再呈现男演员郑凯的图片，引导学生说出how handsome!师带读，生跟读。

c.PPT出示图片：当别人夸你或夸你的家人时，应该怎么说？引导学生说出：Thank you!师带读，生跟读。

d.PPT出示图片：当你需要别人稍等一会的时候，你应该怎么说？引导学生说出：Wait a minute!师带读，生跟读。

（为接下来学习Story time做好准备）

2.Story time a.Look and listen PPT出示出示故事的图片，让学生看看听听：Who are they?Where are they? （让学生整体初步感知故事，大概了解故事对话）

b.Watch ,listen and circle Who’s that woman?A:Zoom’s mother B:Zoom’s father Is she beautiful? A:Yes,she is B: No,she isn’t

What’s her job? A:actor B:actor （再次感知，给出选项，让学生进一步理解）

c.Let’s check the answer （有助于集中学生的注意力，提高听力的有效性）

d.Listen and repeat（通过听音模仿操练，注意语音语调，培养语感）

e.Watch a video（再一次感知对话）

f.Group work（小组合作有利于团队协调沟通，培养集体精神）

g.Let’s act（上台扮演故事）

h.Discuss（讨论自己的有趣经历）

Step 3 Consolidation 1.Make a dialogue 2.Emotion Step 4Summary 师生一起总结本节课所学内容

（小结知识，巩固知识）

Step 5 Homework

板书：

Unit 2 My family C Story time actress beautiful actor handsome

教学反思：

本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful,目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。在warm-up 环节，通过游戏复习了本单元的词汇，歌曲引出了本课课题。在学习生词actress和baautiful时用拓展了actor和handsome。用对话的情景呈现了Story time的一些句子，为接下来的学习做铺垫。通过一系列的教学活动开展了Story time教学，各环节循序渐进。通过一个问题一个问题的衔接，帮助学生理解故事大意，并通过听，读，看达到故事的学习和朗读故事，通过小组合作激发学生的集体意识。由于前期铺垫的时间问题，学生在后边掌握的不够扎实，在表演环节没有充分的表演出来。由于考虑学情不充分，引导学生回答一些问题有点困难。在巩固对话环节语言输出不够理想。要学习的还有很多，希在今后的教学中不断进步。