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关键词：（演唱）鼓和号评课稿

正文

《鼓和号》教学设计

水江镇中心小学校

庞莉萍

教学目标：

1．认识打击乐器大鼓、小鼓，能学会简单的演奏方法，并用大鼓、小鼓合奏简单的二声部节奏为《鼓和号》伴奏。

2．能正确、有表情地演唱歌曲《鼓和号》；初步培养学生的节拍感和乐感；

3．用拍手、拍肩、跺脚等方式感受、表现歌曲的节拍与乐句；

教学重点：

1．能正确并有表情地演唱歌曲；

2．感受三拍子的节拍与强弱关系。

教学难点：

1．歌曲最后一句旋律音准的把握。

2．参与音乐表现。

教学用具：钢琴、大鼓、小鼓、号、筷子、文具盒、桶、盆

教学过程：

一、认识乐器，并学会简单地演奏。

师：今天，老师要给大家介绍两位新朋友，你们想认识一下吗？现在我们先请出第一位。（出示大鼓）

1．认识大鼓

（1）师示范敲大鼓。

（2）请生上台敲击大鼓。

师：刚才这个小朋友敲得不错，大家听到大鼓的声音是怎样的呢？

生：咚。

（3）师：对，大鼓的声音我们用“咚”唱。我们给它编了一句儿歌：大鼓唱，咚咚咚。（师边念边敲）

（4）学生用左手做大鼓，右手做鼓棒，边读大鼓的歌边拍击大鼓，休止符处握拳头。

师：有谁想上来敲一敲？（生争先恐后举手）可是这里只有一面大鼓，怎么办呢？

（5）找一找，敲一敲

师：找一找，我们教室哪些东西发出的声音像大鼓？（拍击桌面或桶子）

小结：只要我们留心观察，认真探索，我们的身边有很多美妙的乐器在等着我们去发现。

（6）按以下节奏敲我们发现的“大鼓”：

3/4

‖

咚

按以上节奏给《鼓和号》音乐伴奏。

2．认识小鼓

师：同学们演奏得非常不错，现在我们要请出第二位朋友。（出示小鼓）

（1）师示范敲击小鼓。

（2）请生上台敲一敲小鼓。

师：小鼓发出的声音又是怎样的呢？（哒哒）

（3）师：小鼓的声音我们用“哒哒”唱。我们也给它编了一句儿歌：小鼓

来唱

歌，哒哒

小鼓

来唱

歌。（师边念边敲）

（4）学生齐读，按小鼓的演奏方法，用双手的食指和中指并拢敲桌面，边读边敲节奏。

（5）找一找，敲一敲

师：找一找，我们教室哪些东西发出的声音像小鼓？（用筷子敲文具盒或盆底）

（5）师：按以下节奏来敲“小鼓”：

3/4

‖

哒

按以上节奏给《鼓和号》音乐伴奏。

3．合奏练习

3/4

‖

咚

哒

咚

哒

（1）将学生分成两组，一组敲大鼓节奏，一组敲小鼓节奏，同时进行。（师用手势进行指挥）

（2）播放《鼓和号》音乐，两组合奏，为音乐伴奏。

二、学唱歌曲《鼓和号》

师：同学们都是非常棒的小乐手，你们的配合也非常的默契，和谐，把大鼓、小鼓的声音演奏得这么美妙。有小朋友都忍不住唱起来了。（播放《鼓和号》音乐）

1．初听歌曲，谈谈感受。

（1）听完后，告诉老师，你有什么感受？（开心、快乐）

（2）简介歌曲

师：这是一首法国儿歌，歌曲描绘了鼓和号快乐演奏的情景，整首歌充满了愉快的情绪。

（3）用拍手拍肩的身势动作给歌曲伴奏。

师：这是一首四三拍子的歌曲，我们在上学期也学过一首三拍子的歌曲《月亮》，当时我们用什么样的身势动作给歌曲伴奏的？你能用这种动作来表现这首歌吗？（用拍手拍肩的动作给歌曲伴奏）

2．按节奏朗读歌词

（1）师教读。

（2）了解、感受三拍子

师：刚刚老师在教你们读“咚哒哒”这三个字的时候，发现老师的力度有强弱变化吗？（强、弱、弱就是我们三拍子的强弱规律）

（3）学生跟师一起按节奏读歌词。

（4）拍手拍肩读。（在无意识中感受强弱弱的节拍感，并理解歌词，熟悉歌词。）

3．唱一唱

师：这首歌的旋律我们已经很熟悉，现在我们试着唱唱歌词。

（1）跟着老师的琴声轻声唱歌词。

（2）处理难点部分。（注意最后一句“鼓”字，一字两音的准确演唱，和整句音准的准确把握。）

（3）跟伴奏完整演唱歌曲。

三、综合表演

选择你喜欢的一种方式参与歌曲表演。 1．3/4 X

X ｜ X

X ‖

左脚

拍手

右脚

拍手

2．3/4 X

X ｜ X

X ‖

咚

哒

咚

哒

四、拓展

结束

师：今天我们学的《鼓和号》这首歌里除了鼓，还出现了一种乐器，大家知道是什么吗？

生：号。

师：对，号也是鼓号队一种非常重要的乐器，（出示号），这种乐器我们将在今后的学习中再去进一步的了解，今天的课就上到这里，下课！

（演唱）鼓和号评课稿