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教学内容课型Unit 1 Let’s learn Let’s do Read 共（6）课时and count. Read and match.第（5）课时词汇课使用日期主备课人使用教师范玉琴（）月（）日教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.学生能够听、说、认读学习用品的词汇：bag、pen
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- 2018-05-03 15:04:00
- 来源学校
- 学校：桐乡市凤鸣天女中心小学
B优秀教案设计
未知
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关键词：B优秀教案设计
正文
教学
内容
课型
Unit 1 Let’s learn Let’s do Read 共（6）课时
and count. Read and match.
第（5）课时
词汇课
使用日期
主备课人
使用教师
范玉琴
（
）月（
）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.学生能够听、说、认读学习用品的词汇：bag、pen、pencil-box、book. 2.学生能够听懂所列的指示语，并进行相应的动作。
3.学生能够数出同类学习用品的词汇。
4.学生能够建立起良好的文具保管习惯。
1.掌握单词：bag，pen，pencil-box，book。
任务
定位
教学重点
教学难点
2.进行TPR活动：Show me/ Open/ Close/ Carry your …
1.单词的认读。
2.指令的反应。
教学
准备
板
书
设
计
单词卡片
情境图
录音机
磁带
I have a/an... open close show carry 教学过程设计
book pencil box 课堂即时生成
Step 1 Warm-up 1.交谈名字。
T: Hi, I’m …. What’s your name?
2.有节奏的说唱：I have a …. Me too . T : Let’s chant！
Step 2 Presentation 1.通过Snail与
Zoom对话的情景，学生进入在情境中的话题学习。
T: Let’s look at Zoom! What’s on his back?
具铺垫语境。
2.通过I have a …, 学生学习单词“bag”。
T: It's a bag. I have a bag.
And you?
教师先在黑板上书写单词“bag”，再出示单词卡片要求学生跟读。
T: It's my/ your/ Zoom’s bag.
教师要求学生指一指自己或同伴的书包，引导学生领会“my”和“your”的使用。
T: Show me your bag. / Carry your bag. (TPR) 教师手放肩上示意背书包，要求学生跟着说一说、做一做，
指导学生了解指令与动作。
3.通过guess游戏, 学生学习单词“pen”。
T: Guess, what’s this? It's a pen.
教师先遮住单词卡片，只露出一角让学生猜，学生猜出pencil, pen等，再在黑板上书写单词“pen”，并出示单词卡片要求学生跟读。
T: It's my/ your/ Zoom’s pen.
教师要求学生指一指自己或同伴的钢笔，指导学生运用“My pen!”和“Your pen!”。
T: Show me your pen/ bag. (TPR) 教师示意学生展示自己的钢笔，学生之间练习指令与相应的动作。
4.学习单词“pencil box”。
用pencil, pen ，引出“pencil box”，
再在黑板上书写单词“pencil box”，并出示单词卡片要求学生跟读单词。
5.通过摸一摸、猜一猜, 学生学习单词“book”。
教师发指令，要求学生跟着说一说、做一做，
指导学生理解指令与动作。
6. Listen and read .
7 .Let’s do.
Step3 Exercises 1 .Listen and draw the line. 2. Read and choose.
教后
反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 15:04:00
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