解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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资料摘要

人教版三年级下册数学《简单的小数加、减法解决问题》教学设计八步区莲塘镇仁冲小学罗金锁教学目标:1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。掌握通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。重点:能用小数加、减法知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-08 15:44:00

来源学校

学校：八步区莲塘镇仁冲小学

解决问题教学设计及课堂实录

未知

2018-06-08 15:44:00

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

人教版三年级下册数学

《简单的小数加、减法解决问题》教学设计

八步区莲塘镇仁冲小学罗金锁

教学目标:

1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。掌握通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点:能用不同的方法思考、解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、1.课前三分钟(简单的整数、小数加减口算,比较大小)

2.汇报展示前置作业。

3.谈话引入:开学时,小丽到商店打算给自己买一些学习用品,看看她打算买些什么呢?这节课我们就用小数加、减法来帮她解决生活中的实际问题(课件出示例4)。

二、探究新知:

(一)创设情境,提出问题

1.齐读例题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?

2.学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息。

3.小组活动1:自主探究,解决问题

1)齐读合作要求。

2)小组活动开始,计时5分钟,听到约定后归位。

教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。预设:先求小丽买一个文具盒、一个笔记本和一支铅笔一共需要多少钱,然后用三种文具的总价与小丽有的10元钱进行比较,最后判断。

3)指名说说自己的想法?及时鼓励评价学生

4.小组活动2:汇报展示,深化认知

1)演示课件,指名再说一说自己的思考方法。

2)追问:第二种方法为什么说3.1<3.2,就够买这两样文具?第三种方法为什么用0.7和0.6比较?

3)课件出示三种解法:

方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买这三样文具够。方法二:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,所以买这三样文具够。

方法三:6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10,所以买这三样文具够。

思考:观察这几种不同的思考方法,你有什么发现?

5.指导怎样检验解答是否正确的方法:加法计算的,可以用减法用来检验。

6.小结:同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。

7.解决例题4中的第二个问题

1)思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你会解决吗?有什么好办法? 将第一个问题中普通铅笔的0.6元换成带橡皮铅笔的1.2元就可以了。

2)学生可以选择自己喜欢的方法解答,用另外一种方法来检验,再做出判断。

3)巡视了解情况反馈。

三、巩固练习:

1.课件出示(课后习题),学生独立做,后汇报,师及时补充。

2.拓展题,生做好师评讲。

四、课堂总结,分享收获通过学习你有什么收获?

你想了吗?

你问了吗?

你说了吗?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计及课堂实录