Recycle 1ppt课件课堂实录

玉环城北学校电子教案

学科年级

课

题

章

节

教学目标∷

人教PEP 三年级下册

Recycle1

第______课（章）

第______节

第___1___课时

授课教师

授课时间

授课类型

______月______日＊星期_____

1. 复习见面时的常用问候语。

2. 在教材创设的情境中复习询问他人国籍的句型。

3. 能听懂、会唱歌曲The cat is from the UK。

4. 培养学生对复习课的兴趣。

教学重难点∷

1. 复习见面时的常用问候语。

2. 在教材创设的情境中复习询问他人的国籍的句型。

难点是培养学生对复习课的兴趣。

教学准备∷

1. 教学过程中所需的情境图、图片。

2. 本课时的教学音频。

教学过程

设计意图

利用打招呼和同桌之间的对话，迅速进入今天学习的主题

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I am fine, too. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：

S1: Hello, S2. How are you? S2: Fine, thank you. Where are you from? S1: I’m from China.

Step 2: Preview 教师让班级里的一位学生站起来，并指着他/她与全班学生进行对话，如：

T: Who’s that boy/girl?

Ss: He’s/She’s...

T: Where is he/she from? Ss: He’s/She’s from...

T: Is he/she tall? Ss: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.

T: Does he/she like sports? Ss: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.

教学过程

设计意图

播放动画，让学生对文本有个整体的感知，让学生学会接受完整的信息，而不是支离破碎的片段

让学生自由说，表演，并渗透各种各样的运动，强化生词sports

Step 3: Presentation Read aloud. 1. 让学生在四人小组内总结学过的打招呼用语和询问某人是谁、来自哪里的句型，然后教师请一位小组代表进行陈述，其他学生可以补充，如：

Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is... Where are you from? I’m from...

2. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境：“Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John.”21世纪教育网版权所有

3. 教师出示下面三个句子，并请三位学生依次读句子。

They want to play sports. Wang Tong and Chen Jie see John. They introduce each other. 然后让学生将句子与本部分的三幅情境图配对，师生一起核对答案。

4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

Who’s the boy?

Where is John from? Who is tall? 5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

6. 让学生在三人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。

7. 教师请几组学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”，教师予以表扬。

教学过程

设计意图

Step 4: Extension 1. Sing a song. (1) 教师出示“喜羊羊”的图片，问：“Where is it from?”学生应该很容易回答出：“It is from China.”然后教师用“喜羊羊”的语气说：“Hello, everyone. I’m Xiyangyang. I’m from China.”。21教育网

教师出示“蜡笔小新”的图片，问：“Where is it from?”学生可能会用汉语

回答：“日本。”然后教师用“蜡笔小新”的语气说:“Hello, everyone. I’m Xiaoxin. I’m from Japan.”21cnjy.com

教师出示“唐老鸭”的图片，问：“Where is it from?”学生应该能回答出：“It is from the USA.”然后教师用“唐老鸭”的语气说：“Hello, boys and girls. I’m Donald Duck. I’m from the USA.”21·cn·jy·com

最后教师出示一张猫的图片，说：“Here is a cat. It is from the UK. It is

white and fat. Let’s learn a song about the cat.”www.21-cn-jy.com

(2) 教师播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。

(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。

(4) 将全班学生分成四大组比赛唱歌曲，评出唱得最好的一组，教师予以表扬。

2. 学生在四人小组内互相问好。

T: Hello! I’m Miss Lee. S1: Hi! I’m Lily. What’s your name?

S2: My name is Bob. How are you? S3: I’m fine, thank you. How are you?

S4: Very well. Thanks. Where are you from? 。。。。

作业布置∷

熟读并背诵“Read aloud”部分的对话

作业本

抄写本

板书设计∷

Recycle 1 Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is…

Where are you from? I’m from…

教学反思∷

这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去

辅导记录∷