C板书设计

教学设计

课题

教学目标

Unit 3 My friends B Let’s talk 重点难点

教学准备

1．复习单词：hair, shoe, glasses. 2．能够听懂、会说问答句：Who is he? He ha glasses and his shoes are blue.并能在情境中加以运用。

1、能够听懂、会说问答句：Who is he? He ha glasses and his shoes are blue.并能在情境中加以运用。

2、能根据名词的单、复数变化形式选用合适的be 动词。

多媒体课件，单词卡片和课文挂图，光盘

教学过程（内容、方法、手段）

Step 1 Warm-up & Revision 1.Let’s sing

教师播放第三单元的歌曲“Friends”,师生齐唱歌曲。

2.全班抽读单词：strong, friendly, quiet, shoe, glasses, hair. 3.通过描述

Mr. Jones 的人物特点，复习单词：hair, bag, glasses, shoes；句子：He has ... Step 2 Presentation 1．教学句子：A boy or girl? 教师手中拿起一张照片，不让学生看到，问：Guess. A boy or girl? 由学生来猜，然后教师出示照片给学生看：

Look！A boy. 板书：A boy or girl? 告诉学生or的意思是“或者”，表示二选一，操练这一句型：

T: Short. Ss: Short or tall? T: Big. Ss: Big or small? 2.教学问答句：Who is he? Is he...? Yes. You’re right. 教师手中拿着一位学生的照片，不让学生看到，问：Who is he? 让学生用”Is he ...”的句型来猜他是谁。如果猜错，老师就说：No. He is tall.学生每猜错一次，教师就补充一句描述该学生的话，让学生接着猜，直到猜对，说：

Yes. You’re right. 板书并带读句子。

3.教学句子He/She has.....和His/Her...

呈现Miss White 的图片，让学生根据图片描述Miss White 的特征，每个特征用分别用两种句型来描述，如：She has short hair.= Her hair is short.再呈现Miss Green 的图片，给出hair, bag, shoes三个关键词引导学生去描述人物特征。然后在呈现Miss Zhou的照片，给出句型，让学生去操练句型并完成选词填空。

4.教学B. Let’s talk. (1)Listen and find.听对话，找一找。

让学生带着问题听录音：

Q1：Does Mike have a good friend? Q2: What’s his name? (2)Read and tick or cross. 听录音，判断对错。

(3)Read again and find

再读一读，找一找。

(4)Read after it. 听录音，跟读

Step 3 Practice 教学Let's play. 让学生两人一组，一人描述好友的特点，一人来猜所描述的人是谁，如：

S1：He’s tall and thin. He has black glasses. His shoes are white.His bag is blue. He’s friendly and quiet. S2: Is he..? S1:Yes, you’re right. Step 4 Homework 让学生课后继续进行你说我猜的游戏，使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板

书

设

计

Unit 3 My friends A boy or girl?

Who is he? Is he..? Yes. You’re right. He has glasses and his shoes are blue.