6.它们去哪里了评课稿

《它们去哪里了》教学设计

泸县实验学校

黄庆

【教材分析】

本课是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将一些物质与水混合，引导学生观察食盐和红糖会渐渐变小而小石子不会，从而认识到有些物质能溶解于水，而有些不能。基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们

建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。

【学情分析】

经过前面的学习，学生已经有了运用感官进行观察和描述的基础，对水和固态物体的基本特征有了初步认识。根据生活经验，学生知道把食盐和糖放入水中会慢慢“化掉”，而小石子不会“化”。一年级的学生往往会把“溶解”说成是“融化”，这样的语言描述并不科学。因此本课采用“混合”的实验方法，把一些物质放入水中，观察和对比搅拌前后的现象。然后通过分析现象（如：可溶解的物体越来越小，不能溶解的不变。），以及对“盐和红糖都‘消失’了吗？”的讨论，帮助学生认识“溶解”这一抽象的概念。

【教学目标】

科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标：

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标：

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：

感受生活中的溶解现象，

知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

学生准备：

3个培养皿（分别盛有食盐、红糖、小石子）、3个放大镜、抹布、3个装水的烧杯、3根搅拌棒、三袋等量的食盐、感冒颗粒和小石子、小组记录单、水槽。

教师准备：课件、一杯清水、一杯溶解洗衣服的水、2根吸管、班级记录单、板书贴。

【教学过程】

一、游戏导入，聚焦问题

1.比较异同的游戏导入

师：同学们，老师手中的这两杯水，看起来一样吗？现在我请两个同学通过一个小小的举动，让两杯水变得不一样起来。

生：参与游戏。

师：为什么这杯水里面有这么多的泡泡？

生（预设）：里面放了洗衣粉、洗洁精等。

师：是的，老师提前在里面添加了洗衣粉，但是你们看到洗衣粉了吗？它们去哪里了呢？这节课我们就来学习《它们去哪里了》（板书课题：6.它们去哪里了）

3．聚焦问题。

生（预测）：洗衣粉化了、洗衣粉融化了、洗衣粉跑进水里去了

引出捉迷藏游戏：出示食盐、红糖、小石子它们在水中会让我们发现吗？

二、学习新课，探究发现

1．描述并记录现象。

（课件出示三种被观察的物质）

第一步：请学生认真仔细地观察为每一组都准备的这三样物品，它们没有到水中分别是什么样子的？回忆观察的方法和顺序。（强调不能用尝的方法。）

第二步：为了看清楚食盐、感冒颗粒引入新的工具：放大镜。介绍新工具：放大镜。视频播放示范指导学生放大镜的使用方法。

第三步：学生分享观察到入水前的食盐、感冒颗粒、小石子的颜色、形状、大小、气味等。并在教师的指导下进行记录。

2.

指导实验：（先带领学生一步一步地做感冒颗粒的溶解，让学生明确实验步骤，遵守实验规则）

第一步：放入后，静静观察，并与物体之前的状况进行比较。提示学生等量的盐、感冒颗粒、小石子放入等量的水中，提醒学生不能晃动水杯并及时记录。

第二步：充分搅拌：在物体进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，教师示范正确的搅拌方法，提醒学生朝一个方向搅拌，并注意不要碰到容器底和容器壁，要把烧杯放在桌面上搅拌。再次观察、对比与水混合后的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况，并将观察结果用文字或画图的方式记录在表格中。

3.针对盐和小石子学生分组实验，教师巡视。

4. 小组观察，对比与水混合后3种物体的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况，交流汇报。

食盐水：越变越小，最后看不见；水没变色，透明。

感冒颗粒：越变越小，最后看不见，透明、水变棕色。

石头在水中：石子大小不变，沉在水底，水没变化。

我们通过实验得出了结论（板书：结论），有些物体放入水中会变成更小的颗粒，小到用肉眼看不见，我们说这些物体在水中能溶解，就像盐和感冒颗粒这样。还有一些物体，它们在水中很难溶解，有些会浮在水面，有些会沉到水底，就像小石子那样。

5. 发散思维。

我们已经把盐和感冒颗粒通过溶解的方式很好的隐藏在水中了，那么在水中我们就真的找不到盐和感冒颗粒的踪影了吗？

学生小组讨论一下，说说自己的理由。

师：在我们以后的学习研究中，还能寻找到更多大家认同的证据。

三、课堂小结、扩展延伸

1．生活中还有哪些物质可以溶解在水中？那你知道哪些在水中不能溶解的例子吗？

2．人们利用溶解让我们的生活变得更方便更好了，你知道哪些溶解的应用？

【板书设计】

它们去哪里了

食盐

溶解

感冒颗粒 溶解

小石子

不易溶解