7.认识一袋空气PPT配套优秀教学设计内容

认识一袋空气教学设计

云南省文山市三小：李世英

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》这个单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。在探究过程中，充分发挥学生运用知识的能力，尽量让他们自己观察探究获取知识，同时感知科学的魅力，为以后学好相关的科学知识做铺垫。

本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。3．将空气与水和木块进行比较。通过三个活动，学生加深对空气的认识，，培养学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后的学习培养良好的学习习惯。

【学生分析】

通过一学期的科学知识学习，孩子已经初步了解到科学是一门以探究为主线的一门课程。此课空气是孩子们比较熟悉的一种物质，但没有认真去研究观察过，所以对空气特征的描述是建立在之前学习水的相关特征基础上的。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体空气的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过观察的方法研究空气的特征。

2．空气与水和木块是有不同特征的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

教具准备：课件、透明塑料袋、透明杯子、小纸杯等。

【教学过程】

师：亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了一袋礼物，想知道是什么吗？

生：想。

师：（出示收集的空气）

生：是一袋空气。

师：非常好，猜对了。老师今天带来的第一件礼物就是一袋空气。今天咱们就一起来研究空气到底有什么样的特征呢？（板书：空气）

师：每个小朋友的身体里都装着探究小机器呢，相信你一定能观察到空气的特征的。（手举着一袋空气，让学生通过看一看、闻一闻、摸一摸，然后自己总结空气的特征。）

生1：我看到空气是没有颜色的..... 生2：我知道空气是没有味道的...... ...... 师：孩子们，在你们观察的这个过程中，老师一直用力捏着袋口

的，我很累了，现在我打算把手放开了，你们猜猜会发生什么呢？

生：空气跑了。

师：对了，空气跑了。所以空气它是一种无色无味透明、容易流动的气体。你记住了空气的特征了吗？自己能重复一遍吗？

生：空气是一种无色无味透明、容易流动的气体。

师：你们学习能力太棒了，老师忍不住要给你们第二件礼物。猜猜是什么呢？（课件展示水的图片，并拿出实物。）

生：水。

师：对了，就是水。用身体小机器观察一下水有什么特征呀？

生1：它也没有味道没有颜色和气味。

生2：它比较容易流动。（倒水）

..... 师：观察太仔细了，我很高兴，那再送你们一件礼物吧，猜猜会是什么呢?（课件出示积木图片和实物）

生：积木。

师：再用你的身体小机器观察观察积木有什么特征啊？

生1：看得见，摸得着。

生2：不容易流动。

...... 师：孩子们果然是小小科学家，能说会道。那我们再科学里，对于比较容易流动，又摸不到抓不着的物质就叫气体。像水这样容易流动的，要用一些适合的容器等来装的物质就叫液体。像积木这样看得见摸得着又不容易跑掉的物质叫固体。下面来看看谁的小记性最好呢？（课件展示，连一连）

师：刚才咱们获得了很多的知识，你们很辛苦了，现在老师要对积极问答问题的孩子进行奖励。奖励什么呢，由于他们动小嘴巴回答问题了，老师就奖励他喝一杯水吧。

师：（观察孩子喝水的情况，然后往透明杯子里倒入一些水，再往里面滴入红墨水。）孩子们，现在你们还敢喝这杯水吗？

生：不敢喝了。

师：为什么呢？

生：水已经变脏了。

师：是呀，水变脏了，我们就不敢喝了，喝了脏水会生病。但是在咱们的生活中，有很多的人不节约用水，不注意对水资源的保护，因此造成许多水源的污染。（课件出示水污染图片，并简单解说）

师：不仅水资源受到严重的污染，空气也受到了同样的污染。(课件展示空气被污染的图片并简单的解说) 师：看了这些图片，你觉得关心水和空气的健康，对于我们的生活重要吗？

生：重要。

师：谈谈你怎样做呢？

生1：

生2：

..... 师总结：我们净他的收获很大，不仅通过自己的观察获取了知识。还知道作为一名小学生，我们要关注身边不文明的用水行为，同时少制造生活垃圾，只有每个人都参与到保护环境中，我们的生活才会越来越美好。