2.校园里的动物教学设计第二课时

2017~2018 学年度

第二学期

一年级科学

下册教案

备课：周静

课

题

《校园里的动物》

2、不同的动物生活在不同的环境里；

教学目标

3、能利用工具观察动物的外部形态及运动特征；

4、能用图画来记录动物的外形特征；

5、通过视频和图片感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命，保护环境的意识。

教学重点

教学难点

教学准备

通过视频和图片观察，认识校园中动物的名称及其特征。

在观察过程中，能用画图来记录动物的外形特征。

PPT；教案；放大镜；棉签；笔；学生活动手册；视频

备课时间

2017.5.2 教学内容

教师活动

1、复习导入。

2、猜谜语。

许多动物。

导

入

是哪儿啊？

5、

师：其实，在学校里面，也有很多的动物。这节课，咱们就一起来学习《校园里的动物》。

1、师：如果老师带领你们去校园里生：（思考并回答）

找动物，应该注意哪些问题呢？

新

授

学生活动

批注栏

批注一：不同的动物生活的环境不一样。

医不惊动、不伤害动物；

批注二：不损害它们的“家”；

药箱

边观察边记录；

注意安全。

教学时间

第11周

单元

第2单元

1、校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的；

课

时

第1课时

教学过程

3、师：（总结）我们的周围生活着

4、师：同学们，请看这张照片，这生：学校。

师：没错，这是我们美丽的学校。

2、师：除此之外呢，我们还应该带生：（思考并回答）

上一些工具去观察，同学们，你们觉得我们应该带些什么呢？以及为什么要带这种工具呢？

3、师：同学们请看，这是校园的一角，请同学们猜测可以在哪里找到动物呢？以及这些小动物可能在干嘛呢？例如：老师在树枝上看见一生：在草丛里找到蚂的动物；

动物；

放大镜：用来观察微小

笔、学生活动手册：画

手套、棉签：拨动草丛、

泥土和危险的小动物；

......

蚁，蚂蚁正在搬粮食；

在花朵上找到蜜蜂和

只麻雀，它正在枝头啼叫。同学们，蝴蝶，它们正在采蜜；

在土壤里找到蚯蚓，蚯

你们还能在哪里找到动物呢？

师：（总结）不同的环境中生活着不同的动物。

4、师：找到动物后，观察动物的身体和运动情况、生活在哪里、在干什么，并通过画图的方式记录下来。要求：要边观察边画、不能打扰小动物的活动。

5、师：同学们，老师考虑了多种因

素，决定不带你们出去找小动物，但是，老师拍摄了一段小视频来展示一下老师是如何在校园里找动物的，你们想看吗？

6、师：老师把找到的小蜗牛带到了教室里面，待会让同学们观察。老师除了在校园里找到蜗牛以外，还找到了一些其它的小动物，我们一起来认识一下它们，观察一下它们

生：想。

蚓正在松土......

批注三：

播放视频。

的身体有哪些特征。

师：这是哪种小动物？

师：天牛有什么特征？

师：天牛是一种植食性昆虫，会危害苹果、桃、高粱、玉米等等，所以它属于哪一类昆虫啊？

师：这是哪一种小动物？

师：潮虫有什么特征？

师：潮虫有七对足，它昼伏夜出，会危害黄瓜、西红柿以及油菜，所以它也是害虫。

师：它是谁啊？

师：蜈蚣有什么特征？

师：它又是谁呢？

师：那老师想考一考同学们，螳螂是吃肉的还是吃素的？

师：介绍螳螂捕蝉、黄雀在后以及螳螂弑夫。

师：（总结）螳螂是肉食动物。

师：这种动物叫什么名字啊？

生：天牛。

生：天牛有一对长长的触角。

生：害虫。

生：潮虫。

生：当它们被触碰到的时候就会缩成一个球。

生：蜈蚣。

生：身体两侧长了很多的腿。

生：螳螂。

生：讨论并举手表决。

生：听。

生：蟋蟀。

批注四：西瓜虫

师：（介绍）蟋蟀，又叫蛐蛐，利用翅膀发声，它是一种比较原始的物种。

师：同学们，再来看最后一种，你们都认识，它是谁啊？

师：没错，在蚂蚁的家族里面有明确的分工，出来找粮食的是工蚁，负责产卵的是蚁后......

还有一些其它的小动物，校园里的动物多不多啊？

生：蚂蚁。

生：多。

7、师：同学们，除了这些，校园里

8、师：老师除了给同学们带来了小

蜗牛，还带来了实验室的昆虫标本，

现在请同学们一边观察一边记录。

生：记录。

小结

校园里生活着不同的动物，具有多

样性，它们都有生命，我们要珍惜、保护动物。

1、

题目：《校园里的动物》

板

书

教

学

后

记

2、

蜗牛、天牛、潮虫、螳螂...... 本课应是一节室外课，让学生带上工具到校园里寻找动物，在保障学生安全的前提下，分小组进行活动。但是，考虑到一年级学生的生理和心理特征，我并没有带领学生走出教室，而是拍摄了一段老师如何在校园里找动物的视频，并将找到的小动物带到课堂，供学生观察。当然，如果以后有机会，我一定会带领孩子们走出室外，走近大自然。