Unit 3 My face教学设计(第一课时)

临港一小

一年级英语课堂分享

2017年9月30日

Teaching Plan for Oxford English 1A M1U3

Schools：Lingang No.1 Primary School（临港一小）

Teachers: Iris Chen（陈佳雯）

Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 1AM1U3 My face

Date: 2017- 9-30 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

教学对象是刚入小学一年级的学生，他们对英语学习都有比较浓厚的兴趣。经过四周准备期的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。根据调查发现，学生的英语能力存在较大差异，一部分基础好的学生参加过学前英语班，已经具备一定的词汇量，能够说一些表达个人喜好或能力的简单句；而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇和话语基本来源于准备期的学习。

学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，学习英语的兴趣高涨，也开始初步形成良好的课堂行为习惯。

单元教学任务分析：

1AM1U3的教学主题是“我的脸部器官”。通过人体脸部五官（eye, mouth, nose, ear 以及face）的学习与模仿，能进行简单的器官介绍（This is my…）；能简单区分自己介绍与对方描述时的不同表达方式（my, your）；在学会观察个体脸部器官不同的同时，能体会个体的独特与差异。

此外，教材期望通过游戏（Touch your …）、歌曲、小丑Jack等形象与形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习过程中的快乐，养成良好的学习习惯。

单元教学目标说明：

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元1AM1U3的学习，学生能用英语简单介绍自己的五官，能简单区分my和your，能在情景中基本理解和运用This is my…

句型；学习并运用Look! This is your…句型来介绍对方朋友，感受朋友之间五官的相似与不同，体会个体的独特与不同。

单元课时划分：

1AM1U3

第一课时

This is my face 词汇学习运用

nose, ear等

picture, 第二课时

This is your face your, my

look, Touch your …

Look! This is your…

My…? not me.

1AM1U3第一课时教学设计

本课时教学目标：

1．通过图片和情境，初步学习如下单词：eye, mouth, face, nose, ear等，感受词形，感知其音和义；

2．通过图片和情境，初步学习如下句型：This is my…, 能用所学句型进行简单运用；

3．在情境中学会观察，并能初步感受：每个个人都是不同的。

句型学习运用

综合运用

能用This is my…描述自己的五官。

能用Touch your…发出指能用Look! This is your…教材板块

Look learn, and say. Play a game, Listen enjoy. and 令，对方做出相应的动作；

Say and act,

and Look eye, mouth, face, This is my…

Yes. It’s me./ No. it’s 描述对方朋友的五官。

Topic: This is my face Procedure

Pre-task preparation Content

Methods

Purpose

运用歌曲和儿歌进行复习，将学生带入轻松的学习氛围。

1. Warming up 1-1 Sing a song. 1-2 Read a rhyme. 1-3 Make a new rhyme. 2. Lead-in

While-task procedure

1. Introduction

2. face This is my …

Listen to Jack’s self- introduction: Hello, I’m Jack. Ha, ha…This is my face. Look! This is my eye. Big, big, big. This is my nose. Small, small, small. This is my mouth. Very very big. This is my ear. Very very small.

2-1 Listen to Jack:

This is my face. 2-2 Learn: face 2-3 Learn the sentence:

聆听小丑Jack对自身脸部器官的简单介绍，帮助学生初步整体感知所学内容。

通过Jack对脸的简单描述，分步学习、操练单词face。

Show a picture of Jack and say hello to 展现卡通人物小丑，激发him. 学生学习兴趣。

3. eye my …

4. nose This is my …

5. mouth

6. ear my face—This is my face. 2-4 Say a chant. 2-5 Try to say:

This is my……

2-6 Say together:

Hello! I’m Jack. This is my face.

Look! This is my eye. Big, big, big. 3-2 Learn: eye 3-3 Say a rhyme. 3-4 Play a guessing game. 3-5 Try to be Jack and say.

4-1 Listen to Jack: small. 4-2 Learn: nose 4-3 Say a Rhyme. 4-4 Follow the teacher and say together. 5-1 Listen to Jack:

This is my mouth. Very very big. 5-2 Learn: mouth 5-3 Say a Rhyme. 5-4 Enjoy the pictures of mouths.

6-1 Listen to Jack: This is my ear. Very very small. 6-2 Learn: ear 6-3 Say a Rhyme. 6-4 Be Jack and say: This is my mouth. Very very big. This is my ear. Very very small. 在此过程中上，强化对This is my …的学习与操练。

借助Jack带出eye的学习，注意词的学习形式；通过猜谜，注意观察；借助角色扮演，初步尝试交流。

通过Jack对鼻子的简单描述，分步学习、操练在儿歌中加以巩固，激趣又训练语言。

注意mouth的发音。

在儿歌中强化单词的发音。

通过各种嘴巴的图片欣赏，引导学生观察其不同的特点。

在介绍、聆听的基础上学习、操练ear；与此同时，将mouth和ear进行比对、整合输出。

Look! This is 3-1 Listen to Jack: Look! This is my nose. Small, small, nose。

Post-task activities

More practice 1. Listen to Jack again. 2. Follow the recording together. 3. Do a quick response.

4. Enjoy the song. 巩固核心单词mouth, nose, ear, eye, face以及所学句型This is my…, 注意多样性、层次性、趣味性。

Assignment

1. Listen and read on P10 & 11（听读第10-11页单词和句子3遍）

2. Draw a face and introduce to your parents.（画一张自画像，并向父母介绍介绍你自己）

板

书

设

计

1AM1U3 My face

Period1

This is my face

This is my …

face

eye

nose

mouth Jack

Ear

教

学

反

思

分层作业延续学习过程，激发学习兴趣，确保学习成效。

学习材料：

Hello, I’m Jack.

Ha, ha… This is my face. Look! This is my eye. Big big big. This is my nose. Small small smal. This is my mouth. Very very big.

内网Ftp操作流程

This is my ear. Very very small.