2　各族儿女手拉手优秀教案内容

人教版《品德与社会》（五.上）教案--各族儿女手拉手

一、教学内容分析

《各族儿女手拉手》本课是新教材四年级上册第五单元，第8课时。是以“民族团结”为。教材中，以小资料，故事，图片等形式呈现。了解历史上的民族友好交往的故事和为促进少数民族地区的经济发展，政府采取的措施两个方面。

在学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解在中华民族的大家庭中,各族人民相互理解和尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定作出贡献。 二、学生分析

五年级的学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

但是，从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生在学习本课时，课外获取相关信息有一定难度。本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。这些都可能是农村学生学习中的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。

三、教学目标

1、知识与技能

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

2、过程与方法

教学中，充分采用播放视频，图片，小材料来展示，增强直观性，趣味性。教师引导点拔，提问，学生体会感受，合作探讨等方式。

3、情感态度与价值观

让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。培养学生爱国，爱民族的精神。体会到维护各民族团结是每个人应尽的责任。 四、教学重点

知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

五、

教学难点

知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

六、教学策略的选择与设计

教学过程中，教师通过播放视频，展示资料，图片等，学生体会感受，能自主，探索，合作学习来完成，教师实时引导点拔。 七、教学环境及资源准备

1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。

2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。

3、收集民族友好往来的故事。

4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。 教学时间：四课时

第一课时 一、活动主题：共同创建我们的祖国 二、活动过程： （一）“劳动结晶”展示 导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。 1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 （3）引导学生阅读教材第84、85页了解。 2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。 4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。 过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。 （二）各族儿女的贡献 1、祖国成立时期： 2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 （2）学生课后进一步去调查了解类似事例。 板书设计：

各族儿女手拉手

民族团结手足情深

尊重关爱 共同发展