2　各族儿女手拉手课件配套优秀教案案例

课题

《

各族儿女手拉手

》

教案设计者

课时安排

2课时

1、让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养爱民族,爱国家的精神。

2、通过教学活动,让学生知道我国是一个统一的多民族国家。

陶岭梅

教学目标

3、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结。

核心素养培育

关注社会责任、尊重民族文化，维护国家的安定和民族的团结。

1、让学生了解各民族都有自己独特的生活习惯和礼仪习俗等；

让学生明白尊重和理解不同民族的生活方式、礼仪习俗，教学重、难点

2、有利于民族团结。

教学准备

预习题设计

多媒体课件

教

学

过

程

第一课时

累计课时

第

8 节

教学时间

学生活动预设

1、学生分小组谈感受

2018．4.26 调整与反思

人格素养关注点

信息整合

教学环节及教师活动预设

一、创设情景导入新课

欣赏歌曲：《爱我中华》或者师生一起唱（课件播放）

谈欣赏歌曲后的感受

教师根据学生回答小结：56个民族，56朵花，56个兄弟姐妹是一家”这首歌儿唱出了我们的祖国是一个统一的多民族的大家庭。在56个民族中，我们汉族人

数最多，其他民族人数较少。这些人数少的民族，被称为“少数民族”。（56个民族、民族团结）

二、探索新知

1. 民族名称

问题：你是哪个民族的？

教师点出：汉族占我们中华民族的93%，那其他民族占7%。

问题：你都知道哪些少数民族的名称？（学生随便说自己所知道的少数民族名称）

展示老师搜集的55个少数民族的图片。（课件出示56个民族的图像及名称，学生跟读。）

学生看课本63页的图片，找一找各个民族都分布在哪里？可以把它划出来。（学生阅读书上的地图。课件出示地图。）

师生共同看屏幕，指出几个民族的分布区域。

认识自治区、自治县，请同学们看手中的地图，用不同的颜色圈出这些自治区。

学生小组对照地图找5个自治区。（交流时屏幕闪动：新疆、宁夏、西藏、广西、内蒙古自治区）

师随意指一个自治区的位置，问：你知道这里的居民多是哪个少数民族的吗？（根据学生的叙述，课件随之闪动）

学生拿出练习纸，在地图上找出五个自治区的位置，并涂上颜色。（屏幕上展示）

2. 风土人情

过渡：我们祖国地大物博，资源丰富，不同的民族风情、礼仪、文化也各不相同。

小组交流课前搜集的资料，然后班

2、指名学生回答

3、小组讨论

乐学善学

小组合作

内交流。说一说：知道哪些民族歌

舞，并说出它的特点。跳一跳：把

4、分小组表演

最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（师随生的交流进行板书）

板书：1. 服饰：头饰、衣服

2. 礼仪：哈达等

3. 节日：泼水节、火把节

4. 建筑：蒙古包等

5. 歌曲、舞蹈：阿里山的姑娘、葫芦丝等

6. 其他：人民币上少数民族的文字、福娃、民族小吃等

教师将自己搜集的资料的进行补充展示。

（课件出示少数民族服饰、礼仪等图片）

教师小结：56个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。

三、知识比拼，巩固新知

让学生认真看书，回顾一下本节课的知识，为比赛做好充分准备。

（学生看书）

课件出示两组题目——必答题和抢答题。

学生按要求进行竞赛。

最终合计成绩，公布优胜小组。

四、拓展延伸

议一议：服饰、民居、民族歌舞等与当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。

五、作业

1、了解一些民族体育运动项目，并进行模拟训练。

理性思维

2、学唱歌曲《爱我中华》，体会歌词的含义。

社会责任

各族儿女手拉手

板

各族儿女手拉手

汉族 93%

书

56个民族

设

少数民族 7%

计

作

业

利用假期旅游感受少数民族风土人情

设

计

成长反思

学

生

课堂教学中注重培养学生的自主发展，创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，使学生了解各民族都有自己独特的生活习惯和礼仪习俗，明白尊重和理解不同民族的风俗习惯，学生学习兴趣高。

教

师

注重了学生自主发展和勤于反思的培养，但所涉及的内容还可更广些，以更好促进他们知识能力情感和觉悟的健康发展。