Part A教学设计

第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写以下单词：head, eye, nose, mouth, ear, face。

2. 能根据教师指令灵活运用所学单词。

3. 完成 Play a game部分的内容。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

教师可以在课前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。

ⅱ.新课导入

1. T: Hello, boys and girls! Look at me. （教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部）

T: Am I beautiful? Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful. Look! I have big / small eyes.（忽闪着两只眼睛）

I have a small / big nose.（翘翘鼻子）

I have a big / small mouth.（撅撅嘴巴）

What else? Oh, I also have two ears here.（扯扯两只耳朵）

And? Yes! This is the face.（指指脸颊）

T: What do you have? 教师边说边做，引导学生跟着边说边做：

T: Eyes, eyes, eyes.（忽闪着两只眼睛）

Ss: Eyes, eyes, eyes.（闪闪两只眼睛）

T: Nose, nose, nose.（翘翘鼻子）

Ss: Nose, nose, nose.（翘翘小鼻子）

T: Mouth, mouth, mouth.（撅撅嘴巴）

Ss: Mouth, mouth, mouth.（撅撅小嘴巴）

T: Ears, ears, ears.（扯扯两只耳朵）

Ss: Ears, ears, ears.（扯扯小耳朵）

T: Face, face, face.（拍拍脸颊）

Ss: Face, face, face.（拍拍小脸蛋）

2. Warming-up: Draw yourself 教师接下来进行Warming-up的第一个活动：Draw yourself 环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入到新课的学习。如：让学生互相观察同伴的面部，或者摸一摸同伴的脸，但教师需要强调安全，让学生注意不要将手指戳到眼睛。

教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一幅自画像。教师在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五官，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Look! ×××的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的 ears。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示Part A: Let’s learn 通过 Let’s learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。

因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握。如在讲授单词eye时，教师可这样引入： 1. 教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：

T: Look! What’s this? Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.

2. 教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答： T: What’s this? Ss: It’s an eye. 3. 教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：

T: Is this an eye? Ss: Yes, it is. 4. 教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：

教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye—an eye—two eyes。

ⅱ. 教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到。

教师发指令示意学生准确触摸身体部位：Touch your eye, please. 可以引导学生做出相应动作并回答: Eye! Eye! 活动前，教师要强调在触摸眼睛等重要部位时须注意安全，避免手指戳进眼睛造成伤害。

教师要注意对mouth发音的纠正，引导学生注意th的发音：要用牙齿轻咬舌尖，不要发成/s/。