第19课 社会生活的变迁教学目标设计

第19课 社会生活的变迁 教案

【课程标准】

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

【学习目标】

1、通过自主阅读教材，图片资料，说出现代社会生活在衣、食、住、行、通信等方面的变化，体会人民生活水平的提高；

2、通过资料解读，小组讨论，分析社会生活产生变化的原因及变化带来的影响。

【教学重点】改革开放前后，人们衣、食、住、行、通信变化的原因。

【教学难点】社会生活产生变化的原因及变化带来的影响。

【教学过程】

导入：（破题）

师：各位同学，今天我们要学习的是第19课社会生活的变迁，我们大家一起来看，这个课题中最关键的一个词是什么呢？

生：是“变”。

师：没错，今天我们就一起来了解新中国成立后社会生活的变迁。

一、小组合作，学生展示（引导学生分小组讨论社会生活中的“变”）

第一部分：__衣着_____（第一小组）

1、了解爷爷奶奶年轻时的穿着，准备一幅现在的你的照片或者全家福。

2、人们的穿着发生了什么样的变化？

3、过去人们购买衣服需要什么？现在需不需要？为什么？

学生通过希沃视频展台展示准备好的爷爷奶奶年轻时的照片以及自己现在的照片，通过对比说出照片上过去和现在的区别。

师总结：是的，明显可以看到的就是衣着上的变化，从原来的数量有限，色彩和样式单一变得丰富多彩了。

师：过去的人们通过什么来购买衣服呢？

生：布票

师：现在我们还需要吗？为什么？

生：不需要了，因为经济不断发展，生活水平不断提高

师总结：过去人们生产力水平低下，采用计划经济体制，现在生产力水平不断提高，1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制，票证逐渐不再使用。

第二部分：__饮食__（第二小组）

1、对比过去和现在，在吃的方面发生了什么变化？

2、问题思考P98：过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错。人们的感觉为什么发生了变化？

学生通过材料说出过去人们饮食结构单一，然后结合旭东中学一周食谱以及学生平时的饮食，引导学生认识到我们现在不仅要吃好，还要吃饱，注重饮食的合理搭配。

师：过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错。人们的感觉为什么发生了变化？（合作探究）

生：过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。

第三部分：_住房____（第三小组）

1、根据P98相关史事，结合平时与长辈们的交流，归纳过去的住房有什么特点？

2、你能说一说你从出生到现在的住房有什么变化？家里现在有哪些设施？

第三小组派学生代表讲述过去住房的特点，小组成员补充现在自己家里的住房情况。

师总结：住房从过去的人均面积小，设备简单，变成现在的人均面积大，设备齐全。

过渡：随着经济的不断发展，除了满足最基本的衣食住以外，有了对生活更高的需求，下面我们就和第四小组的同学一起来看一看人们对生活有了哪些更高的需求？

第四部分：_生活方式__（第四小组）

1、

P99材料研读，说一说居民的可支配收入发生了什么样的变化？（上升）

2、

随着人们收入的不断提高，业余生活也越来越丰富。想一想，你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和你们自己在业余时间都有哪些休闲娱乐方式呢？

第四小组同学分享他们了解到的休闲娱乐方式，其他小组的同学进行补充。

第五部分：_交通、通信_（第五小组）

1、说一说你的一次旅行，从家到达目的地，采用了哪些方式？

2、列举新中国成立后，我国在交通方面取得了那些成就？

3、说一说现在你与朋友交流有哪些方式？这些交流方式的产生得益于什么的发展？

第五小组的同学全面展示，其他组同学补充。

另外，第六、第七小组同学自选部分进行小组讨论。

二、问题探究

1、根据材料分析总结，社会生活变化的根本原因是什么？

“党在社会主义建设的探索过程中也有一些失误，直到邓小平进行改革……中国各项传统与制度获得重新评价，凡是党认为有助于国家恢复的事物都加以支持。邓小平要求共产党拥抱全球资本与资本主义观念……高明的领导班子，积极进取的人民，合作的外国人，再加上一点运气，可以让共产党搭上发展的顺风车。”

——泰德·费雪曼

《当世界又老又穷》

师：社会生活发生了巨大的变化，人们的生活水平也不断提高，造成这些变化的根本原因是什么？（学生根据材料自主思考分析）

根本原因：改革开放的促进。

2、社会生活的变迁虽然给我们带来了许多便利，但请同学们思考这些变化有没有给我们带来不便呢？（小组讨论）

提示：饮食？出行？网络？……

学生自由发挥，展示。

三、课堂小结（学生自主完成表格）

社会生活的变化

改革开放前

改革开放后

衣

食

住

生活方式

交通

通讯

四、当堂检测（学生自主完成，希沃展台展示学生答案并讲解。）

1、人们开始追逐“绿色食品”，各大超市的“绿色食品”更是琳琅满目，品种繁多。下列对这种现象理解错误的是（ ）

A．说明绿色食品等科学卫生的概念日益深入人心

B．反映了人们生活水平的提高

C．人们喜爱绿颜色的食品

D．反映了人们在饮食方面从“吃饱”到“吃好”的变化

2、流行语往往打上了时代烙印。下列流行语出现于改革开放后的是（ ）

A．抗美援朝

B．“大跃进”

C．“红卫兵”

D．网上购物

3、下列对改革开放后出现的生活新景象的描述，不正确的是（ ）

A．人们买衣服要凭布票

B．绿色食品等科学卫生的概念日益深人人心

C．住房的室内装修和居住环境有明显改善

D．开私家车出行的人越来越多

4、吃饭时拍个照片发个朋友圈，看到二维码扫一扫，目前微信已经成为人们生活不可或缺的一部分，这种便捷的交流方式源于（ ）

A．航天技术的进步

B．网络技术的发展

C．新材料技术的应用

D．生物技术的突破

5、古语说“秀才不出门，便知天下事”，今天变为现实是通过（ ）

A．航天技术

B．计算机网络

C．自动化技术

D．新材料技术

6、改革开放以来，人们的衣食住行发生了巨大的变化。下列表述不正确的是（ ）

A．布票种类丰富，购买的衣服越来越多

B．吃饭讲究营养均衡，粗细搭配

C．人们的居住环境有了显著的改善

D．开私家汽车出行的人越来越多

7、下列顺口溜出现在改革开放以后的有（ ）。

①新三年，旧三年，缝缝补补又三年

②当今百姓爱吃怪，生活胃口一再改，农民大棚种野菜，商城专把活鱼卖

③白手打起两层楼，高档家电样样全，妻儿外出有私车，吃喝穿戴属一流

④早晚喝菜粥，中午吃个米糠窝窝头，一天三顿难见油

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

8、“民以食为天”，改革开放后，中国十几亿人民的吃饭问题基本得到了解决。以下属于改革开放后我国人民的吃饭情况的是 ( ) ①

食物匮乏单调 ②讲究营养均衡，粗细搭配 ③野菜充饥 ④讲究绿色食品

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③

【教学反思】

部编版八年级下册第19课社会生活的变迁，主要从衣、食、住、行、通讯等方面的变化，希望学生了解经济的快速发展和人民生活水平的提高，认识到改革开放给我们带来的巨大变化。

本课教学设计我主要依据我校1236阳光课堂的要求，以学案和小组合作为主要抓手，将学生分为七个小组，发布不同的任务，从而解决改革开放前后衣食住行等方面的变化，以及变化产生的原因和影响。通过希沃展台让学生直观感受衣着方面的变迁。在当堂检测的过程中也利用希沃展台教会学生做题时要对关键词进行勾画。

但在上课过程中，仍然存在一些问题：

1、虽说有小组合作，但实施的不够彻底，没有真正达到小组合作的效果：

2、学生自主阅读材料的时间还不足够，需要给更多的时间让学生自主阅读。

希望通过这次公开课的展示以及学习，我能转变观念，让学生能够积极地参与到课堂中来，把课堂变成学生的主舞台，让学生更有学习历史的热情。