Section A Grammar focus 3a—3c公开课教学设计模版

课堂教学设计表

课程名称Unit7 How much are these socks设计者吕志英单位（学校）崔家桥镇二中授课班级七三班

章节名称

Grammar Focus Section A 3a--3c 学时

1 学习目标

1 .能够熟练使用 How much 引导的特殊疑问句询问价格,如: How much is this T-shirt? How much are these socks? 2 .能够谈论衣物的颜色和大小,如: What color do you want? Blue. I like big purple hats. I like those long blue and yellow socks. 3 .能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地应答,如: Can I help you? Yes, please. 4 .能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地应答,如: Thank you. 5 .能够熟练使用指示代词与名词的搭配: the, this , that, these, those。 6 .能认读并能工整书写所学单词及短语: woman , need, look, pair, take, here you are 等。

7 .能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话,并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达( 会话) ,如: I’ ll take it/ them. How about this one? 七年级的学生表现欲望强力，能够积极配合老师的讲课内容，积极主动的进行对话练习。由于是农村学生，学生的口语表达能力较差。班内四十二名学生，有三分之一的学生小学没有学过英语，三分之一的学生仅仅学过一年，三分之一的学生学过两年。学生英语基础薄弱。

学生特征

学

习

目

1.Gram

mar

Focus 标

2.3a

描

3.3b

述

知识点

学习

编

号

目标

具

体

描

述

语

句

1

2

5 6

能够熟练使用

How much 引导的特殊疑问句询问价格,如: How much is this T-shirt? How much are these socks?

能够谈论衣物的颜色和大小,如: What color do you want? Blue. I like big purple hats. I like those long blue and yellow socks.

能够熟练使用指示代词与名词的搭配: the, this , that, these, those。 能认读并能工整书写所学单词及短语: woman , need, look, pair, take, here you are 等。

项

目

内

容

解

决

措

施

教学重点

能够熟练使用 How much 引导的特殊疑问句询问价格,如: How much is this T-shirt? How much are these socks? Practice

能够熟练使用指示代词与名词的搭配: the, this , that, these, those

教学难点

3a的练习

占用

媒体

时间

来源

5m

3m

3m

知识点

学习

媒体

教学

使用

媒体内容要点

编

号

目标

类型

作用

方式

1.

Grammar Focus

2.3a

3.3b 1

2

5

6 ppt How much is this B T-shirt?

How much are

these socks? G

What color do H you want? Blue.

I like big purple

hats. I like those J long blue and

yellow socks.

C

E

D

J

所

得

结

论

教学媒体（资源）的选择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

How much are these socks?

板

书

设

计

How much is the hat ?

It’s five dollars.

How much are these They’re two dollars. socks?

教学模式：

教学过程结构：

播放

Grammar Focus 歌曲导入

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

学生读对话

第四、六、七张幻灯片

3a 学生练习充分

第五张幻灯片

分组完成

学生合作互助效果好

3b 第八张幻灯片

分组展示

Practice

学生竞争气氛强

第八张幻灯片

学生个人展示

才能表现

布置作业

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

学生的

活

动

教师进行逻辑判断 2 页