第7课 伟大的历史转折优秀教学实录

第7课《伟大的历史转折》教学设计

龙江镇中心学校 周海微

一、课程标准：了解中共十一届三中全会。

二、教材分析：本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。中共十一届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改革、对外开放等方面取得了重大成就，引发了中国社会的深刻变革，所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。

三、学情分析：八年级学生具备了独立思考的能力，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。

四、教学目标：

了解中共十一届三中全会的背景、平反冤假错案的基本史实；掌握十一届三中全会召开时间、内容(重点)；小组探讨十一届三中全会召开的历史意义，认识到十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折（难点）；说出拨乱反正的经过及完成标志，并正确评价拨乱反正。

五、教学过程：

（一）导入新课

1

多媒体播放视频“邓小平和《春天的故事》”。

一首《春天的故事》，带着我们走近了这位伟人、走进了他开创的事业，邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。他带领中国人民改革开放，带给中国的是奇迹般的崛起，那么改革开放的历史性决策又是在哪次会议上提出的那，这次会议为什么在中国历史上是具有伟大转折的一次会议那？这节课我们一同走进第七课《伟大的历史转折》。

（二）出示学习目标：(学生齐读学习目标利用白板笔勾画重难点、强调突出、加深印象) （三）独立自学、展示成果：（学生独立完成导学案上的自主学习部分，由本节课的小老师进行点评。）

（四）师生合作、探究历史：



多媒体展示：结合教材，“四人帮”被粉碎后，人们最渴望什么？ 

但当时党内却出现了什么问题？

生：略

师：阅读教材，对于“两个凡是”方针，你们是怎么看的？

点拨：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做2

的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。

师：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

（多媒体展示）结合教材35页相关史事，说出关于真理标准问题讨论使人们认识到了什么，这次讨论提出了怎样的观点，有什么积极意义？

生：使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。

这次讨论中邓小平指出：解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看，首先是解放思想。

是一次深刻的思想解放运动；为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

师：请以历史小记者的身份报道一下中共十一届三中全会的相关情况。

小记者：大家好，我是小记者XXX，我现在在中共十一届三中全会的会议现场，下面由我来报道一下……

（五）小组合作、拓展探究：

3

师：同桌合作，完成导学案表格，派代表利用展台进行展示。（通过此环节，让学生明确，中共十一届三中全会是一次具有伟大转折意义的大会，进而引出记住中共十一届三中全会的历史意义。）

主要内容

思想路线

政治路线

组织路线

盲目的个人崇拜

会议前

会议后

师：十一届三中全会以后，为了彻底地从“文革”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国各族人民一心一意搞建设、谋发展，全面推进拨乱反正就成为了党和政府极为重要的政治任务。

师：阅读教材，找到“拨乱反正”在哪些方面开展？

生：

师：.结合所学，说说你怎样看待平反冤假错案的工作？

生：

（六）回应目标、分享收获：（要求学生动手绘制属于自己的思维导图,学生代表利用画板绘制，教师补充小结。）

（七）课后拓展与巩固：（当堂完成导学案上的巩固练习）

4

课后回家，利用多媒体，观看《厉害了，我的国》谈感想。

（八）板书设计：第7课 伟大的历史转折

“两个凡是”的错误方针

六、教学反思：

关于真理标准问题的大讨论

中共十一届三中全会

（改革开放）

拨乱反正

5