第9课 辛亥革命优秀教案

部编版

初中历史八年级上册

第三单元

第9课

辛亥革命

教学设计

课型

课标要求

新授课

课时

1课时

教学设计者

何丽娜

了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

从内容来看，本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党经历了多次武装起义失败，但愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，成功推翻清王朝的统治，继而中华民国才得以成立。

教材分析

从整个单元结构来看，本课起到承上启下的作用，上承第8课《革命先行者孙中山》（孙中山早期进行的一系列革命活动为辛亥革命的爆发作了思想和组织准备），下启第10课《中华民国的创建》（辛亥革命后建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》等）。

八年级的学生，经过一年的历史学习，初步具备了自主阅读并提取有效历史信息的能力，而且这个阶段的学生好动，好奇，好表现，对于历史比较感兴趣，所以教师要注意增强历史的趣味性，生动性，调动学生的学学情分析

习积极性。从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，但对抽象的事物还是很难理解，尤其是近代化的内容，所以在教学中要利用各种手段使知识尽可能直观化，要注意对学生思维能力的培养。

1、知识与技能：了解革命党人发动的一系列武装起义；学习秋瑾、徐锡林等人的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义；通过学习本课，认识到辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的君主专制制度，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。

2、过程与方法：小组合作，表格归纳，了解革命党人的英雄事迹；通过看图及战地小记者活动，培养学生的观察和想象能力，引导学生思教学目标

考，掌握武昌起义基本史实；通过对史料的分析研判、合作探究辛亥革命的意义，培养学生史料实证、历史理解的核心素养。

3、情感态度与价值观目标：通过学习辛亥革命，体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，要树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的社会责任感和使命感。

重点难点

重点：了解武昌起义和黄花岗起义

难点：理解辛亥革命的历史意义

苏联著名教育家巴班斯基指出“某种方法对某些情况来说是成功的，有效的，但对某些情况来说，则可能根本不行”，所以所谓教学有法，但教学方法

教无定法是有道理的，因此我在本课教学中以创设情境讨论法为主，辅以启发诱导法、图史互证法、表格归纳法。

革命志士的奋斗：萍浏醴起义、安庆绍兴起义

镇南关起义、黄花岗起义 （均失败）

军事

准备 时间：1911.10.10 板书设计

第9课 地点：湖北武昌

辛亥革命 武昌起义 主力：湖北新军

经过：

意义：政治上：推翻了…宣告了…

思想上：开创了…推动了…打开了…

教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排）

一、图片导入，明确目标

师问：一撮烟灰，在我们生活中重要吗？然而它在100多年前，却引发的一场革命——辛亥革命，结束了满清王朝二百多年统治的，这到底是怎么一回事呢？（PPT展示天安门烟头下的一撮烟灰的照片）

让我们打开教材第9课，一起来学习《辛亥革命》。（PPT展示本课标题及课标）

【设计意图】提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性；明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

二、精讲点拨，体验互动

解读辛亥革命：广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程，从1894年建立兴中会到1912年袁世凯任临时大总统，临时政府迁往北京。

狭义的辛亥革命是指发生于1911年的武昌起义。教材上用的是狭义的概念。

1、互动交流，聚焦武昌

（1）背景

师问：这场革命怎么就是一撮烟灰引发的呢？让我们一起看看当时的情况。（播放视频——《一撮烟灰引发的革命》）

生答：

总结：简单概述武昌起义为什么会爆发。

（2）概况

结合教材、地图和提供的表格，假如你是一名战地小记者，你会怎么介绍这场起义的基本情况。（PPT展示武昌起义和全国各省独立形式示意图）

时间

1911年10月10日

起义主力

湖北新军

①（10日）夺取军械库。②进攻总督衙门。③（11日）义军占领武昌经过

全城。④（12日

）在武汉三镇取得胜利。⑤成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。

解读湖北新军：为清末张之洞于湖北训练的新式军队。中下层军官不少曾官费派日留学，因而遍布革命党人。当中以共进会及文学社两个革命团体渗透最广。本是为了巩固清王朝的统治，但湖北新军后来反而成为清王朝的掘墓人之一。

师问：请在书中《武昌起义和全国各省独立形势图》中将宣布独立的省份涂上颜色。你发现了什么？武昌起义为什么能够得到各省的迅速响应？

生答：多在南方，清政府腐朽……

师问：总的来说，武昌起义是成功的，那为什么能成功？

出示史料：辛亥革命亲历者美国人鲍布的两封家书：（家书1：写于1911.10.14“武昌现有15000人参加了革命来反对政府并占领了武昌。这时，大约有2万士兵正在另一省执行任务，停在港口兵舰上的清兵直到有足够兵舰才敢交火……这样，他们就占领有这三座城市。清政府从北京派遣30000军队及巡洋舰来夺回三座城市。政府不相信自己的士兵，武昌的士兵很少

有人继续忠于政府……叛乱者肯定会胜利，大家都这样认为，因为所有的士兵都正在变成叛乱者。”家书2：写于1911.10.30“我看见有个士兵在一个地方站了15分钟，四周子弹乱飞，他不能逃脱，因为周围都是清兵，但是他坚持战斗，知道被最后一颗子弹击中。我一生中从没有经历过这样惊心动魄的场面。我看见一个士兵在一个地方用旗子发信号，子弹在他四周乱飞，大约十分钟后，他也被击中，但他毫不惧色地完成了自己的任务。”——2011年10月10日《海南日报》）

师问：你从家书中看到了什么信息？

生答：革命党人有着不怕牺牲的大无畏精神……

总结：武昌起义的成功与革命党人的历次起义分不开，他们为了这一天的到来，

进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲，让我们一起来回顾一下之前的起义。

2、回首起义，透视精神

合作探究：按座位将学生分成萍浏醴起义组、安庆绍兴起义组、广西起义组、广州黄花岗起义组，组内学习，交流起义的时间、领导人、结果或意义等，学习结束后，组际抢答，按小组进行汇报总结，用希沃授课助手及时展示学生答案。

名称

时间

领导人

结果或意义

萍浏醴起义

1906年

刘道一

失败，但同盟会的声望由此大振

安庆绍兴起义

1907年

徐锡麟、秋瑾

失败，徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难

广西起义

1907年

孙中山、黄兴

夺取镇南关，最后失败

黄花岗起义

1911年

孙中山、黄兴

虽失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志

师问：从这些起义中体会革命党人屡败屡战，愈挫愈勇的精神，正是因为这些起义，才为武昌起义做了军事准备。

师问：透过三封革命党人的绝笔之作，你体会到了什么？

出示史料：（黄兴《绝命书》：本日即赴阵地，誓身先士卒，努力杀贼，不敢有负诸贤之期…绝笔于此，不胜系恋。林觉民《与妻书》：…于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。方声洞《禀父书》：夫男儿在世，当建功立业以强祖国，使同胞享幸福，虽奋斗而死，亦大乐也。且为祖国而死，亦义所应尔也……）

生答：舍小家为大家、为追求真理而敢于牺牲、不屈不挠、视死如归的英雄气概。

师问：从史料中解读黄花岗起义的历史意义。

（“是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。”——孙中山的《<黄花岗烈士事略>序》） 3、论从史出，明确意义

过渡：正是这些革命者用鲜血在唤醒着祖国大地上更多的人们。虽然屡战屡败，但每一次的战败都在扩大“三民主义”的影响，在革命者前赴后继的呐喊中，终于迎来了武昌起义的胜利，也就是1911年辛亥革命，它的胜利有何意义？

材料一：辛亥革命千年未有之变局，以暴力推翻了帝制，代之以民国，为2133年的历史打上了一个铁和血铸成的句号。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二：从时间大视野的角度看，辛亥革命开创了完全意义上的中国近代民族民主革命，打开了中国通向近代化与现代化建设目标的大门。

——步平（中国社会科学院近代史研究所所长、研究员）

材料三：禁缠足、禁鸦片、禁赌博、割辫子。1912年3月，孙中山以大总统下令禁止缠足，民国纪年以后生下的女儿，一概不裹脚……改称谓，以官职、先生、君、同志取代老爷、大人——以人格的平等否定了封建等级：废跪拜、请安、作揖、拱手，以鞠躬取代。 ——黄炎培《我所亲历的辛亥革命》

总结：推翻了清王朝的统治，宣告了两千多年的君主专制制度的终结；开创了完全意义上近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。（重点解释近代民族民主革命：民族革命相对于民族独立、国家富强而言；民主革命相对于君主专制而言。）

【设计意图】用视频演示激发学生的乐趣，提升体验效果；战地小记者的活动培养语言组织和语言表达能力，提高思维逻辑力；小组合作锻炼团队协作能力，希沃授课助手的运用展现新技术在历史学科教学中的效果；以材料分析辨别辛亥革命的历史意义凸显史料实证的历史核心素养。

三、小组讨论，运用提升

1925年3月12日，孙中山先生因患肝癌在北京逝世。弥留之际仍心系民族复兴，

发出了“革命尚未成功，同志仍须努力”的号召。作为新时代的少年，应该如何继承孙中山先生的遗志呢？

为民族复兴而努力学习；关心国家大事，心系天下兴亡；

自觉维护国家的独立与统一；树立敢为人先，开拓创新的精神。

【设计意图】以伟人的话语激励学生增强责任感和使命感。

四、课堂小结，整体感知

以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

五、真题演练，拾级达标

1、 1.右图是1911年4月27日（阴历三月二十九日）晨，黄兴向党人写的绝命书，表示他效命疆场，视死如归的革命决心。这发生于哪一事件前（C）

A.中国同盟会成立 B.萍浏醴起义 C.广州黄花岗起义 D.安庆起义

2、辛亥革命是20世纪中国历史上的第一次伟大巨变，这因为（C）

A.中国人民从此站立起来了

B.辛亥革命揭开了中国新民主主义革命的序幕

C.辛亥革命结束了中国2000多年的君主专制制度

D.辛亥革命改变了中国半殖民半封建社会的性质（）

【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。

六、歌谣记忆，感悟理解

早期起义多失败，不屈不挠斗志扬。武昌首义革命起，各省响应终成功。

辛亥革命意义深，民主共和入人心。清朝统治被推翻，君主专制不复返。

【设计意图】帮助学生理解记忆。

七、知识链接，拓展延伸

秋瑾

秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。

【设计意图】拓宽学生的知识面，帮助理解本课内容。

八、我的赠言，你的阅读

一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。

——雨果

本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂教

性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈学

不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形反

式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。思

在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。