Section B 1a—1d公开课教学设计模版

人教2011课标版（部编）

英语

七年级 上册

Unit 9 My favorite subject is science. Section B（1a-1d）

教

学

设

计

授课教师 马海妮 张掖市甘州中学

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Unit 9 My favorite subject is science. Section B（1a-1d）

教学设计

设计理念Teaching ideas:

本节课是一节听说课。《英语课程标准》明确倡导听说课要让学生“能听懂有关熟悉话题的语段；能与教师或同学就熟悉的话题交换信息”。《Go for it》听说课基本按照先说—后听—再说的模式组织教学。这节课我设计按照先说（before-listening）—后听(while-listening)—再说(after-listening)—仿写(after-listening)的模式进行教学。整堂课我采用“5P教学法”也称“五位一体教学法”。“5P"教学法把本课语言听力教学分为五个阶段：Preparation（准备）Presentation（呈现） Practice(操练) Production(生成) Progress(提高)。课堂上我加大了语言的输入输出量，大大提高了学生对目标语言的操练频率，听说领先，读写在后。整个教学过程语言的复现率是比较高的，学生掌握起来相对比较容易，课堂教学效果自然而然提高了。这种设计旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立自信心；同时又对学生进行有效的听说训练，

构建学生英语学科思维，培养学生良好的语感，使学生初步形成使用英语进行简单日常交流的水平，为进一步学习打下基础。

学情分析：Analysis of learning 本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个

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单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过前八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本节课学科和星期的表达打下了基础。七年级的学生正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的兴趣会更浓。本单元的话题正符合学生的这一心理特点，针对我班学生的两极分化现象比较严重，我在课程的安排上兼顾

了不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。为此我就

以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则

，设计各种任务型的课堂教学活动，让学生人人都能参与，增强他们学英语的积极性和自信心。 一、教科书分析Analysis of this lesson 人教2011课标版英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。Section A是以talking and listening为主，让学生通过听说掌握what's your favorite subject?Why do you like it?Because…及其新词汇。Section B以读写为主,让学生熟练地运用目标语言What`s your/his/her favorite…?Why?Because…When?进行交际活动，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培养学生的综合运

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用能力。

1.教学内容 Teaching contents 本节课的教学内容是人教2011课标版英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science中 B部分的第一课时1a-1d。本节课是一节听说课。本课主要内容是让学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力。通过本节课的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言What`s your/his/her favorite…? Why?Because…When?进行交际活动，并能用所学的知识去完成任务，培养学生的综合运用能力。

2.教学重点Teaching points

（1）掌握重点词汇Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday，free，cool，A.M，P.M. （2）学会谈论自己喜欢的科目及星期，并说明理由。完成1a 1b 1c. （3）学会使用when is the class?It`s on…句型结构。

3.教学难点Teaching difficulties （1）描述所学科目。

（2）熟练地运用目标语言What`s your/his/her favorite…?Why? Because…When?进行交际活动。完成1d. 二、教学目标Teaching aims 1.认知目标Knowledge aim：

（1）能听、说、掌握单词Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday，free，cool，A.M，P.M.

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（2）学会谈论自己喜欢的科目及星期，并说明理由。完成1a 1b 1c. （3）学会使用when is the class?It`s on…句型结构。

（4）描述所学科目。

（5）熟练地运用目标语言What`s your/his/her favorite…? Why? Because… When?进行交际活动。完成1d. 2.水平目标Ability aim：

（1）通过创设情境，使学生创造性地使用所学语言，培养学生听说能力。

（2）通过小组竞赛、动手动脑游戏等活动激发学生学习英语的浓厚兴趣。

（3）能根据教学指令做出相应反应，构建学生英语学科思维。

3.情感目标Emotion aim：

（1）有效地渗透品德教育，引导学生热爱所学科目，努力学习，合理安排自己的学习时间。

（2）通过小组竞赛活动, 培养学生的团结协作意识。

（3）寓动作、音乐于英语教学之中，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣，提升他们的欣赏水平。

三、教法与学法Teaching & Learning Methods 结合本节课的教学内容，充分考虑到七年级学生的认知规律与水平，本节课设计以学生为主体，以人为本，使用希沃5电子白板这样现代信息技术手段优化教学，听说领先，读写在后。采用情境教学

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法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。

1.情境教学法Situational Approach 使用希沃5电子白板播放幻灯片和视频，创设情境，引导学生说出星期和科目单词，简单描述它们，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。

2.任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach 任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了动一动、猜一猜、想一想、写一写、说唱表演、小组编对话等活动。让学生在参与活动、完成任务的过程中自然地习得和使用语言，在任务完成的过程中构建英语思维，提高听说英语的能力。

3.全身反应教学法Total Physical Response 七年级的学生有很强的模仿水平，当老师用音乐或视频将语言与动作相结合来教学时，他们乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能调动全体学生参与其中。如在warming-up和practice环节时。

4. 整体语言教学法Whole Language Teaching Approach 整体语言教学法首先强调整体，整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活相关的各个方面。如在imagine our schedule和guess who he/she is的环节时。

四、教学媒体Teaching Media 希沃5电子白板课件、视频、英文歌曲、练习本、投影仪等。

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五、教学过程 Teaching Procedures（40分钟）

Before-listening （12分钟）

StepⅠ.Preparation（准备）（6分钟）

(1).Warm-up. T:Class begins. S:Good morning, Miss Ma! T:Good morning, boys and girls. How are you? S:I`m fine,thanks.And you? T:I`m fine,too.Thank you.Sit down,please. Dear my students,do you remember this? S:Yes,I do.

T:Ok,good.Let`s do it together!(师生一起做)

Show me your hands.Let`s do “left and right”.Ready?Go! S:Yes.( (师生一起做)

T:Are you happy？

S:Yes. T:Me,too.Today I`m very happy to give you an English class. Unit 9 My favorite subject is science . SectionB (1a-1d) (幻灯片1) 设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。老师使用两个师生互动小动作有序出现，吸引学生的注意力，在短时间内活跃课堂气氛，轻松地导入本课课题。

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(2).Ask and answer. Chant week together. T:During this class,there are three parts: Before-listening, while-listening and after-listening.I want to divide the class into seven groups.Apple group,banana group,cake group, duck group,egg group,flower group and grape group.We pick out the first letter of each group to stand for their groups.Group A,group B,group C,group D,group E,group F and group G.Every group competes with other groups.Before-listening,I will ask you some questions,if you answer it,I will give you one green apple. While-listening,I will also ask you some questions,if you answer it,I will give you one yellow apple.After-listening,I will ask you some questions,too.If you answer it,I will give you one red apple.At last,let`s count which group gets the most apples,which group is the winner.Are you ready? S: Yes. T: Go!What day is it today? S: It`s Friday. T: How many days are there in a week? S: Seven. T: What are they?

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S: They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday. T:What are the weekdays? S:They are Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday and Friday. T:What can we do on weekdays? S:We can ...on weekdays. T:Are we busy or free on weekdays? S: We are busy. T:Why? S: Because we have many things to do ./…

T:What are the weekends? S: They are Saturday and Sunday. T:What can we do on weekends? S:We can ...on weekends. T:Are we busy or free on weekends? S: We are free. T:Why? S:Because we can… T:Good! Read after me.(幻灯片2)（教师领读星期单词）

S:Monday…(学生跟读，齐读和个人读，共3遍) T:Let`s chant our weekends and our week.(师生齐唱) ( Who can chant in class?

9 幻灯片3)

S: …(选择一名学生唱) 设计意图：老师把全班分成7组，小组间进行竞赛，激发学生学习的热情。师生问答引出星期单词和相关知识，师生领读朗读单词，巩固新授单词。使用希沃5电子白板的音乐播放功能，伴奏星期单词的说唱，调动学生的学习积极性，寓学于乐，易学易记，韵味十足，朗朗上口，培养语感。学生会读会说星期单词，为后面相关课程表的听力教学做准备。

Step2.Presentation（呈现）（6分钟）

(1).Ask and answer. Introduce and describe 12 subjects.

T:Show students slide 4 and says: on weekdays,we are busy.Because we have many classes every day.Because we study many subjects every week.How many subjects do we study every week? (幻灯片4) S: Twelve. T:What are they? S:They are Chinese…

T:Who can write them down on the blackboard? S: ...(一位学生将12门学科的单词写在希沃白板上，并要求学生齐读一遍，叫一位学生范读一遍) T:Good enough.Let`s describe our subjects.What do you think of our subjects?For example,I think English is interesting. What about you?

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S1:I think math is ... S2:I think history is ... S3:I think …(学生用英语描述自己对所学学科的看法)

T: OK.Different people have different ideas.No matter how,every subject is important for us in the future.We should study hard.Come on!(教育学生热爱自己所学科目，努力学习，并引导学生在黑板上完成1a的内容) 设计意图：使用小组竞赛的方式进行问与答，自然引出12门学课单词，让学生板书和范读单词，巩固旧知，为学生自己描述评价学科做铺垫。针对所学学科，说出自己的亲身感受，不但考察了学生的记忆力，而且锻炼了学生口语表达能力。然后老师总结每门学科都很重要,教育学生要热爱学习，努力学习。师生互动完成1a的内容,为下一步想象课表做准备 (2). Inmagine our schedule. T:Well down!What`s this? (幻灯片5) S:It`s a schedule. T:Yes.It`s our schedule.We must have our classes according to our schedule every day.From Monday to Friday,we are busy,because we have many classes.For example,on Monday ,at A.M.we have …At P.M we have…Now,let`s imagine our schedule.Have a try. (幻灯片6)

S1: On Monday ,at A.M.we have …At P.M we have…

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S2:On Tuesday ,at A.M.we have …At P.M we have…

S3:On Wednesday ,at A.M.we have …At P.M we have…

S4:On Thursday ,at A.M.we have …At P.M we have…

S5:On Friday ,at A.M.we have …At P.M we have…

设计意图：自然引入学生的课表，贴近生活，让学生展开想象设计并说出自己的课表，不但给学生创设了语言情境进行听说练习，巩固所学知识，而且激发学生学习热情和潜能，潜移默化地教育学生合理安排自己的学习科目，爱好学习，也为下一步1c的课表听力教学做铺垫。

While-listening （16分钟）

Step3.Practice(操练)

(1).T shows Dave`s schedule and guide Ss to finish listening tasks by listening. T:OK.Let`s look at Dave`s schedule.Is Dave busy or free? S:Busy. T:Why? S:Because Dave has many classses every day. T:Open your books at page 52,listen to the tape and Circle subjects Dave talks about on his schedule (Finish1b and 1c) S:…(通过听录音，完成1b和1c的内容，并回答老师提出的听力问题) （幻灯片7 幻灯片8 ）

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设计意图：整合1b和1c教材，播放课文1b和1c的录音，让学生完成听力练习，回归课本,又高于课本。反复听听力回答问题，提高学生听力能力的同时，突破本课重点。

(2).T shows the video and guide Ss to watch and answer questions T:Who is he? S:He`s Wei Kaiwen. T:Who is she？

S:She is Wang Yuhan. T:Yes.They are talking.Watch the video and answer my questions:what`s Wei Kaiwen`s favorite subject? what`s Wang Yuhan `s favorite subject? （幻灯片9 ）

S1:Wei Kaiwen`s favorite subject is…

S2: Wang Yuhan `s favorite subject is…

设计意图：播放视频，引起学生学习热情，集中注意力，通过视觉听觉冲击，掌握本课关键句型，培养和提高学生的听力能力和模仿能力，突破教学重点。

(3).

Make a dialogue and act out. T:Good.Practice in pairs and make a dialogue.（幻灯片10 ）

S:...(学生小组合作练习对话) T:OK.Who can try? S:…(学生表演对话，3组)

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(设计意图：生生之间通过练习表演对话，既掌握了本课重点句型结构，又培养了合作意识；既培养了学生的口语交际能力，又活跃了课堂气氛。对话表演方式多样化，最大限度地激发学生的语言创造力，在老师的引导下愉悦地完成语言的习得。) After-listening（12分钟）

Step4.Production(生成)

Game: Guess who is he/she? T:Next let`s play a short game.Guess: who is he/she?Please use “favorite”as much as you can.

（幻灯片11 ）

S:…(一个学生说，另一个学生猜，反复练习与favorite有关的句型) 设计意图：从七年级学生心理和生理特点来看，好动是天性。利用这一特点，做游戏更能激发他们学习的热情。大量反复使用有关favorite的句型操练，寓教于乐，轻松突破难点，培养学生用英语进行思考的思维能力。

Step5.Progress(提高)

(1).Write a short passage and show.

T:OK.It`s time to write.Use “favorite”to describe your friend/classmate/yourself.Then ask Ss to show their compositions in class.

（幻灯片12 ）

S:Write and show compositions. 设计意图：培养学生听说读写的能力是教学的关键。本环节通过让学生写一写与favorite有关句型，突破了教学难点，规范了英语书

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写，培养了学生应用语言的写作能力；使用投影仪分享，让学生感受学习成功的快乐，对英语学习感兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

(2).Who is the winner?

（幻灯片13 ）

T:Summary who is the winner with students in class. 设计意图：通过师生共同总结小组比赛结果，让学生体会学习成功的快乐，培养团队合作精神，进一步激发学生学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。

(3).Summary.

（幻灯片14 ）

T:Show a slide to Ss to educate Ss to plan study time well. 设计意图：通过一首旋律优美的歌曲欣赏，让学生归于平静，适时对学生进行思想品德教育，引导他们合理计划自己的学习时间，努力学习，实现自己的梦想。

(4).Homework（幻灯片15 ）

T:Assign homework to Ss. 设计意图：适当的课外作业有助于学生巩固课堂所学知识,在完成

作业的同时开展动手、动脑活动，培养了兴趣，为下一节课学习做

准备。

(5).Thanks for listening!（幻灯片16 ）

在英语歌曲中快乐轻松地结束本课。谢谢聆听！

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六、板书设计 Board Design:

Unit 9 My favorite subject is science. Section B（1a-1d） interestng(近义词)____________ free (反义词) ___________ easy (反义词) __________ morning(近义词) _________ afternoon(近义词) _________ boring(反义词)__________ on Wednesday 在星期三 cool ---What`s your/ his/her favorite subject? ---My/his/her favorite subject is…

七、教学反思

本课主要使用希沃5电子白板进行教学。首先，使用电子白板容易对教学材料展示过程实行控制，老师不必受限于电脑周围的方寸之地，这使得课堂中老师的身体语言得以充分发挥，也防止了课堂上因为老师往返于黑板和电脑之间而分散学生注意力的问题。其次，使用电子白板技术能实时方便灵活地使用多种类型的教学信息资源，进行灵活的展示和控制。详细到本课中，我使用书写，音频视频链接，切换等白板特色功能辅助教学，起到设置悬念、激发兴趣、活跃课堂、突出重点、化解难点的作用。

本课属于听说课，生词的识记任务已安排在课前处理了，所以课上只做了巩固复习，为教学重难点的突破做准备。课堂的重点是对听力材料的理解和进行听说训练。难点是有关favorite句型的听说读写训练。在整个备课过程中，我力求做到深挖教材、备好学生

。遵

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循

如下原则：1.教给学生学习方法，使之形成良好的学习习惯。2.发挥学生的主体作用，尽可能让学生通过自主合作探究，获取知识、提升能力。3.寓教于乐，对学生的情感教育贯穿整节课。从教学效果来看，

整个课堂活动以

“

任务型

”

教学为主旋律，通过小组间成员的

“

合作竞争学习

”

完成了教学内容，三维教学目标得以实现。 不足方面:1.时间的安排不够科学，学生小组合作练习对话时间有点短了。2.授课过程中环节之间衔接生硬。3.在今后的课堂教学中多要增加学生和老师之间的语言互动。

八、课后练习题

一、英汉互译下列单词或短语

1. 学科;科目 n. _______ 2. 科学 n. _______ 3. 乐；乐曲 n. ________ 4. 数学 n. ______ 5. favorite _________________________ 6. history _________ 7. why

__________ 8. because _________ 9. 空闲的 adj. _________ 10. 妙极的；酷的 adj. _______ 11. 有用的;有益的 adj. _______ 12.完成；做好 v. ________ 13. lesson ___________ 14. Monday __________

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15. from... to… ________________

16. A.M/P.M ___________ 二、单项选择

17. We have math and Chinese ______ Friday morning. A. at B. in C. on

D. for 18. Nick is ten years old.______ favorite food is chicken. A. My B. His C. Our D. Your 三、句型转换

19. His favorite subject is history. (对画线部分提问) ______ ______ his favorite subject? 20. I like playing basketball best. (改为同义句) Basketball is ______ _________ sport. 21. I like science because it’s interesting. (对画线部分提问) ______ ______ ______ ______ science? 四、用学过的疑问词填空

22. —______ do you like Friday? —Because I have art and P.E. 23. —______ is your father’s favorite sport?

—Running. 24. —______ is your weekend? —It’s great.

25. —______ is your School Day? —It’s on October 28th.

答案：

1. subject 2. science 3. music 4. math 5. 最喜欢的6. 历史7. 为什么

8. 因为 9. free 10. cool 11. useful 12. finish 13. 课 14. 星期一

15. 从…到… 16. 早上；下午 17. C 18. B 19. What is 20. My favorite 21. Why do you like 22. Why 23. What 24. How 25. When

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