（音乐游戏）打花巴掌公开课教案

音乐教学设计

编号

课题名称

教材学情10 科目

音乐

年级

一（2）

课时数

授课

时间

1 《打花巴掌》

2018年4月16日

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京童谣，歌曲为四二拍，中速稍慢，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌音调。本课属于音乐游戏课，一年级的小朋友知识容量比较少，各种音乐知识分析 和技能的学习需要穿插在参与活动中获取。

教学目标

教学重点1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

重点：让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。 难点

难点：指导学生准确掌握附点节奏，并按要求编创歌词。

教法教具

听唱法，游戏法；电子琴、多媒体

教学过程

一、游戏导入播放《丢手绢》音乐

师：小朋友们，在课间老师常常看见同学们在一起快乐的做着各种游戏，谁可以告诉我你玩过哪些有趣的游戏呢？

生：老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包、捉迷藏……

师：看来同学们的课余生活非常的丰富，相信你们在游戏中也获得了许多的快乐。那么多趣味的游戏，看得老师都想和你们一起去玩玩呐，接下来老师就带领同学们去做一做另一种游戏。（课件出示《打花巴掌》、播放音乐初步聆听）。

师：同学们跟着音乐把手动起来（学生跟随音乐感受其节奏与音乐风格）。

师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧。

生：对

二、学唱歌曲

师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！那就是先把节奏掌握好。（示范歌曲的节奏）

生：模仿

师：同学们表现得非常准确，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分表现出来，好吗？

生：完整表现前面说唱部分。

师：出示《打花巴掌》的整首歌词并放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）。

师：以听唱的方式先请学生自学歌曲《打花巴掌》，然后再针对重点句进行教唱（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。

师：好，同学们在刚才的学唱过程中变现得真不错，接下来我们看看哪位小朋友愿意来展示一下自己的学习成果，有请XX同学。（学生们掌声鼓励他人）。

师：XX同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边唱边玩打花巴掌老师帮你们弹伴奏，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）。

三、二度创作

师：同学们《打花巴掌》是一首童谣，你知道吗？除了这首还有很多脍炙人口的童谣，接下来我们就去欣赏欣赏吧！

师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首《打花巴掌》我们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的翅膀，为我们的歌曲写几句歌词吧，加油哦！（提示学生可以独立进行也可以小组合作）。

师：针对创编进行指导（鼓励为主）。

师：同学们创编的很好，看来同学们都在想象的空间里自由翱翔了，好，下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）

师：同学们，今天你们可让老师刮目相看了，真了不起，个个不仅

是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为你们骄傲。

师：《打花巴掌》是一首北京的童谣，而就在刚才经过你们改编之后，老师希望你们能用咱们的方言来表演我们家乡语言的独特魅力，你们说好吗？

生：集体表演。

四、课堂小结

同学们，今天我们再快乐的游戏中学习了有意义的童谣，还自己创编表演富有地方特色的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家在生活中拥有一双善于发现的眼睛、发现身边的美、身边的快乐，让你那双梦想的翅膀能够在天空自由的翱翔！好，下课！（播放《打花巴掌》）。

课堂延伸

在这堂音乐课中同学们不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。歌曲和孩子们的心理生活非常贴近，所以学生非常感兴趣。在学习时都能集中精力，接受也比较快。而且在歌曲的节奏中编创也较好。希望同学们下课仔细去观察，编出更多更好的童谣。

课外作业

创编自己喜欢的歌词下节课表演

板书设计

教学反思

《打花巴掌》

出示节奏 XX XX | XX X

本节课堂整体上比较活跃，但学生在学习附点音符的时候还是有个别童学唱不准，需要我去反思教学方法。