11. 动物怎样繁殖后代多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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课题金鱼特征。课时安排1 1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本知识与能力2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。教学目标过程与方法1.用实验的方法证明自己的猜想。2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通

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所属课文：11. 动物怎样繁殖后代

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2018-05-30 17:57:00

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学校：颍东区正午镇前李小学

11. 动物怎样繁殖后代多媒体教学设计及其点评

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关键词：11. 动物怎样繁殖后代多媒体教学设计及其点评

正文

课

题

金鱼

特征。

课时安排

1 1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本知识与能力

2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

教

学

目

标

过程与方法

1.用实验的方法证明自己的猜想。

2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物情感、态度、价值观

教

材

分

析

教学重难点

与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

教具学具准备

【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

教

法

探究观察

教

学

过

程

学

法

合作讨论

补充内容

一、了解鱼类的生活环境

1.教师介绍鱼类的生活环境。

2.学生举例其他的水生生物。

3.关注：“鱼生活在水里”的理解。

4.设计意图：为进一步观察与作铺垫。

二、观察金鱼的外形和运动

1.学生观察金鱼的外形和运动。

2.教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

3.关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

4.设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸

1.交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

2.讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3.教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；

4.学生观察并记录。

5.教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

6.关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。

7.设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1.回顾维恩图的用处。

2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4.关注：学生比较的信息的多寡。

5.设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

板书

设计

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：11. 动物怎样繁殖后代多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 动物怎样繁殖后代》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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