Recycle 1教学设计实例

《Recycle 1》第一课时教学设计

“基于标准的教学”小学英语三年级下册

内容来源：PEP English 3B 主 题：Recycle 1

授课对象：三年级学生

设

计

者：

陈华

一、目标确定的依据

（一）课程标准相关要求

1、能听、说、认读Let’s act 中的对话。

2、能在实际情景中熟练运用1-3单元单词及对话。

3、对所学内容能主动复习归纳。

（二）教材分析

本课时的教学内容为Read aloud、listen and chant、Match and read aloud。Read aloud主要帮助学生复习第一单元学习的单词与会话。Listen and chant、Match and read aloud帮助学生复习第三单元的单词及会话。

重点：1、通过Read aloud复习Where are you from? I’m from …

2、通过Match and read aloud复习small、thin、fat、long等形容词。

难点：1、Act “Read aloud”. 2、Say “Listen and chant”

（三）学情分析

本课为复习课，所要复习的单词和句型在前3个单元已学习， 85％学生基本掌握“三会”单词，但不能在会话中熟练运用。

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二、学习目标

1、通过猜图片和“ Read aloud”复习“Who is that girl/boy/man/woman? He/she is.”“Is she/he teacher/student? Yes, he/she is. …”“Where is she/he from? She’s from …”

2、通过谈论动物园里看到的动物、listen and chant和Match and read aloud，复习描述外貌的形容词及会话。

三、评价任务

1、通过猜图片和分角色读“ Read aloud”检测学生第一单元“三会”单词及“Who’s that…Is he/she… Where is … from?”会话的掌握情况。

2、通过谈论Amy和张鹏在动物园里看到的动物及listen and chant和Match and read aloud，复习描三单元学习述外貌的形容词及会话掌握情况。

四、教学准备

PPT及教师用书配套光盘 五、教学过程（预设）

学习环节

学习目标

学习评价

观察学生环节一

Warm up 复习前三单元学习的歌曲。

能否跟随录音一起唱。

跟唱歌曲

学习活动

设计意图

制造英语氛围，培养学生学习兴趣。

复习一单元所学单词及会话

复习“Who is that 出示处理后的Mr 环节二

girl/boy/man/woman? Jones、Chen Jie、Talk about He/she is.”“Is Miss White和Wu 抽生回答

the she/he Yifan图片，问picture teacher/student? “Who’s Yes, he/she is. …”that ….Is

2

“Where is she/he from? She’s from …”

he/she …?”出示处理后的Amy Mike Sarah 和Zhang Peng图片问“Who’s that ….Where is he/she from?”

出示John的图片，问“Where is he from?”，出示王彤的图片问：“Who is that girl?”听录音回答老师提出的2个问题。再听录音2遍，然后再跟读2遍。老师根据学生跟读情况，重点教学生不熟悉的句子。通过图片让学生明白“sports”的意思。再分小组读对话，老师分组指导。最后抽生再分角色读对话。

创设具体情境，检测学生对第一单元的会话是否掌握，并为短剧表演打下基础。

环节三

通过跟读、分角色读复习分小组练习，抽生展示

Read aloud 第一单元所学会话。

通过谈论Amy和张鹏在动环节四

物园里看到的动物，复习话。

At the zoo 第三单元所学的单词及会小组内说，再抽生说。

师出示图片，提问“What do they see? what about the …”

在语境中复习第三单元所学单词及会话。

环节五

Let’s 通过听录音、看动画及图片提示学会说chant,明学生齐说老师播放chant两复习三单元部chant 遍，出示大小不同的

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chant 白其汉语意思。

两只鸟认识单词little,出示熊猫妈妈和熊猫宝宝的图片认识单词baby panda.全班齐说chant. 分单词，培养良好的英语语感。

环节五

Match 问“What is this? 培养学的单词描述动物的特征。动物的特and read What about its 生阅读培养学生的阅读能力。

征

aloud

tail/body…”

能力。

通过观察图片，能用学过独立说出师出示动物的图片， 初步

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