3　我们手拉手名师教学设计1

3.我们手拉手

学情分析

学生已经了解国内经济的发展，走出国门。这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。

《我们手拉手》

包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

教学目标

1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学重难点

体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。

教学课时：约

3课时 第1、2课时

教学内容：我们更近了 商品无国界

教学重难点：人们近距离交流、资源共同

，世界人民多有相互依存的关系

教学过程：

导入课堂：同学们，我们现在出去大街上逛，随时会看到外国友人，你会觉得很惊讶或上去围观吗？

生：不会

师：

对，因为我们与他们的距离越来越近了，见到外国友人不足为奇。

【设计意图：让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。】

活动一

：出示有关交通变化资料，谈感受。（课件显示）

师：你看了这些资料有什么想说的？

现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频……）

师：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。（板书）

活动二：列举出中外合作的企业，中外有名的品牌

电器：国产海尔品牌走向世界

服装：李宁服装品牌

食品：老干妈系列辣椒深受外国人喜爱，售价还很高。辣条深受韩国人喜爱。

汽车：本田（日本合作）大众（德国合作）起亚（韩国合作）

1调查外国品牌的使用情况。（学生汇报，师随机点评）

日本索尼相机，松下电器

2 .除了食品、家电，还有很多外国的商品和服装，同桌说说还有哪些外国的商品和服装。（CK手表，蔻驰包，LV包等）

3.请学生说外国进口的手机、奶粉等。(具体说说牌子) 苹果手机

德国奶粉诺优能

4 .从“中国制造”到“中国创造”

（1）出示李宁服，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）

师：不单是服装如此，还有刚才我们说到你们父母所使用的手机大部分都是外国品牌、三星，苹果等牌子，但大部分都是中国制造的；还有小车，外国品牌，但都是中国制造的。MADE IN CHINA 5..出示课件，问：了解了、看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（学生小组内交流）

小结：当然我们中国品牌只要有自己的技术创新，也会走入世界。因此，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）

活动三：简介国内外文化、体育活动

1.外国动画片、

溜冰，滑板车都是外国引进的……

2了解2008年北京奥运会。

小结：是啊，在NBA姚明、2008奥运会、世界杯足球赛等各种赛事上，各国高手云集，无一不告诉我们：体育无国界！（板书）

活动四：延伸拓展

祖国日益强大起来，我们的名声远扬海外，外国友人也越来越关注我们中国的民生，饮食，文化等各种问题。我们要发奋学习，不断让祖国变得更美好，让世界人民都看到我们的美好！

归纳总结

由于交通工具和通讯工具的发展变化使人们的距离变得更近了，商品也不分国界，不同国家和地区的商品在另一个国家或地区出售并且制造。世界变成了地球村。（板书：我们手拉手）。 课后作业：请了解家里购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品牌，并把它们在书中61页的世界地图上标出来。

板书：

交通工具和通讯工具的变化使我们更近了，商品也不分国界

交往──增加

距离──缩短

联系──紧密