Unit 5 Who’s he?第二课时 公开课

湘少版英语三年级上册教案

Unit5 This is my family 第一课时

一、教学目标

1.能够听懂、认读新单词：family、this、father、mother、brother、sister 2.能够运用“This is my…”句型介绍家庭成员

二、教学重难点

1. 重点：运用“This is my…”句型介绍家庭成员

2．难点：区别发音“th”in father等词与“t”in sister 三、教学准备

Family 公益广告视频、教学课件、单词卡片、Finger Family贝瓦儿歌、学生家庭自画像

四、板书设计

Unit 5 This is my family Father

And

Mother

I

Love

You

记

分

father

mother This is my

载

体

brother sister

五、教学过程

Step1： Warm-up 1. Greeting T: Class begins. Ss: Morning, Lemon. T: My name is Lemon. Morning class. Group three is the best. One star for you. First let’s count. Students in group one say one, “Give me five”(动作示意)You two, you three four five six seven eight. One by one. Everybody, are you ready? Go!

Ss: One, two, three, four, five, six, seven, eight. T: Group five is the best. (one star) Today, we are going to learn a new unit: Unit 5 This is my family. 拿出大家的全家福，上完这堂课之后,我们就要能够用这幅图向别人介绍我们自己的家庭成员了. Are you ready？Go! Step 2：Lead-in T: Now let’s watch a video. 观影（Family 公益广告视频）

T: Father and mother, I love you. I love you ,too. Do you know family? 你们知道Family是什么意思吗？Hands up! (动作示意) Ss: 家庭、家人…

T: You are great. One 家庭，One 家人。A star for

each one. Step 3：Presentation T: Now, Lemon is going to introduce my family to you. Lemon要向同学们介绍Look, this is my family. This is my brother. And this is my sister. Oh, this is me. (手指人物)This, this, this, this. This is my family. T：Who is it? Ss: This is… T: Yeah, This is Dino. Look, this(Ss: this, this…

T: One one finger Ss: Take, take out. T：This, this …(Drill) (This is 指着This is my mother. 示意咬住舌头) 面的人物) 我的家庭。

my father. PPT上

Ss: Repeat. T: Look, this is my family. Family, family, family T: One one finger（升降掉）

Ss: Take, take out. T: Group one/two(Ss: Family T/Ss：My familyT: One one fingerSs: Take, take out. T/Ss：This is my familyT：Who is he? Ss: …

T: Great, father. Listen. Ss: Father…

手掌示意) （指着自己的画）

. (Drill) (Drill)

T: One one finger（升降调）

Ss: Take, take out. T/Ss：My father (Drill) T/Ss：小组，sister新授

Step4：T：Ok, you星）Now，齐读) Father fingerSs：Chant. T: Group 3 and 6 are the best. (T: Now, let…

. (Drill) 全班操练等形式Drill ’ve done a good job. ’s chant. Read it together. ( ，father finger’s listen and answer my question. 完成mother、brother、你们都很棒（每组都加强调Read，全班ready go！

加分) This is my father，let，

T: Any volunteer? (举手示意) S1/S2/S3…

T：Please turn to page 21. Listen again, circle and answer. Ss：……

T: 跟读，模仿录音，看谁学得最像。

Ss: 跟读

T: Read together. Ss：

……. Step 5：Consolidation T: Let’s chant. Follow me. (每位家庭成员都有相应的动作) Ss: ……

T：Again. T: （指着我的全家福，一一介绍）

Lemon已经介绍完我的家庭了，现在轮到你们了，Who want to try？（举手示意）

You please. Great. Excellent. T: Ok,回去以后向你的朋友们介绍自己的家庭。Today， class is over. Bye. 六、教学反思

结束实习的第一堂课之后，我对常规课堂多了一份实践经验，让我感触最深刻的是课堂管理的重要性。首先讲讲一些理论方面的所得，整体来讲，PPT，教具，教学设计等准备工作，由于学校课程的训练，我已基本达到了合格的标准，但真正的教师是在实践中成长起来的，而一堂英语课最重要的是与学生在一起的45分钟，最看重的是

学生的掌握程度。今天，这一切的问题尽显无疑。

我曾经有以下几个疑问：如何让学生开口说英语，如何让学生跟着教师的思维来，如何让学生静下来参与教师设计的活动。在指导老师的点评之后，我似乎看到了导航灯：我的课堂还没有发挥教师指令，肢体动作的强大力量。

我的课堂时常会存在一个问题，课堂进度与原先设计的大相径庭，或者说是学生无法理解活动操作过程，不知道怎么做，自然而然学生就不会做了。这是因为我的教师用语不够简洁准确与到位，这一点，我想我应该先收集起来，再熟练背诵并不断运用。这样一来可以解决我的另一个问题，如果教师指令够精准到位，教师就不需要花大把中文区解释，英文占大部分比例，直至最后全英文授课，让学生45分钟都浸泡在英文语言环境之中。

况且指导老师的班级还专门花了时间训练指令这一方面，至少我的这几堂课理应我去适应学生，而不是让学生去适应我，不能做到产生正面影响，但我不能误人子弟，这是教师的基本道德。

其次，听课与观摩让我自己也能够体会到小学英语课堂中肢体语言的重要性，但是出于自身的心理障碍原因，我似乎不太愿意在人前表现出来，这样一来，会使得课堂显得不那么有效率。希望这个实习的阶段过程，我能够改正这种想法，给孩子更好的英语课堂。

当然课前准备必不可少，今天的课就出现了视频、音频都无法播放，以及灯光等问题，总的来说是准备不够充分吧，没有预料到意外事件的发生。再者提到了教师教态，声量的问题，今天由于课堂管理没有做好，课堂纪律有点差，而我也没有发挥教师指令的优势，总是用嗓门

去镇住学生，几番过后并不管用了，只留我自己一个人浪费嗓音。

教学反思是一个很重要的过程，谢谢陈老师的引导，以及您在我的第一次课给后可以更快地成长。

，希望以2016年10月31日天心区铜铺街小学指导教师：陈红老师任课班级：三乙班教者（实习教师）：雷瑶我的宝贵意见以及肯定