7.认识一袋空气PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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第7课认识一袋空气【教学过程】一、聚焦问题1.引导学生回顾本单元学习到的研究方法,比如,利用眼睛、鼻子、手或借助一些简单的工具对比观察;还要引导学生回顾本单元用来描述物体特征的科学词汇。教师要把这些方法和词汇用图或关键词呈现在黑板上。2.接着,提出本节课的探究问题:“空气是什么样的?”学生根据已有经

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所属课文：7.认识一袋空气

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2018-06-20 20:18:00

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学校：藁城市南孟学区贤庄小学

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第7课认识一袋空气

【教学过程】

一、聚焦问题

1.引导学生回顾本单元学习到的研究方法,比如,利用眼睛、鼻子、手或借助一些简单的工具对比观察;还要引导学生回顾本单元用来描述物体特征的科学词汇。教师要把这些方法和词汇用图或关键词呈现在黑板上。

2.接着,提出本节课的探究问题:“空气是什么样的?”学生根据已有经验可能会说“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”等。

二、探索活动:研究空气的特征

1.提出问题“怎样用学过的方法去观察空气的特征?”引导学生说出自己的想法。他们可能会说,“用手摸一摸、捏一捏”,“用眼睛看颜色、形状、是否透明”,“用鼻子闻”,还可能说,“用天平去称一称轻重”,教师要把这些方法以图或关键词的形式呈现在黑板上。

2.接着,教师指导2位学生合作演示如何收集空气。然后,让学生阅读“探索”部分的两组图,学习具体的观察方法。

3.阅读后,让学生补充之前没有提到的研究方法。比如,用耳朵听空气流动的声音、将空气分别和水、木块进行比较,重点关注流动性、是否有固定的形状等特征。

4.强调在探究时,学生要两两配合,按照教科书中的操作方法去观察这袋空气。

5.示范记录空气特征的方法:将活动手册后的词汇剪下后(可放在课前准备好),贴在第一课的表格中,比如把“无色”贴在“颜色”一栏中。

6. 分发材料,分小组探究。教师需指导学生收集好空气后扎紧塑料口袋,边实验边记录空气特征。

三、研讨活动:探讨研究空气的方法及其特征

1.先组织学生开展小组内讨论,引导他们在描述空气的特征的同时,说出是通过什么方法观察到特征的。比如,“用眼睛观察空气是透明的,无色的,跟水是一样的”“跟水对比,可以看见水流动,袋子打开,空气就跑了,也是流动的”等。

2.小组讨论结束后,提出班级讨论问题:“空气有什么特征?我们是怎么知道的?”学生可能会说,“我看见这袋空气是透明的,跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。过程中,教师把学生用到的科学词汇或短语记录在班级记录表中。如果学生提到“我看不见空气是什么样子的”,可以提炼为“空气没有一定的形状,而且没有颜色”;如果提到“空气是看不见的”,可以提炼为“空气是无色的、透明的”。

3. 总结本单元学习内容,提出思考问题:在本单元中,我们从哪些方面认识了物体?可以用哪些词汇描述它们的特征?引导学生分

别描述:像木块一类的物体可以用哪些词汇描述,像水一类的物体可以用哪些词汇描述,像空气一类的物体可以用哪些词汇描述。把这些词汇补充在班级记录表中,把关键特征圈出来。

关于本教案的常见问题

Q：7.认识一袋空气PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《7.认识一袋空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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