歌曲 《小毛驴》国家获奖教案

音乐教学设计《小毛驴》

教

学

目

标

授课教师

情感态度

过程方法

林丛霞

授课单位

廉江市第六小学

年级

一年级

通过儿歌《小毛驴》的学唱，学生喜欢并乐于参加音乐活动。

用语言带出节奏的方式，通过熟读《童谣》，在拍拍读读的方过程中掌握十六分音符的节奏。

背唱歌曲《小毛驴》，巩固节奏“X、XX、X-”的基础上学习十六分音符。

学唱歌曲《小毛驴》，为歌曲击拍伴奏。

《小毛驴》是一首北京儿歌，2/4拍。歌曲以八分音符为主，加入了十六分音符的学习。歌曲由4个乐句组成，曲式结构为“a\b\a\b”。用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的”不幸“，形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。

学唱歌曲《小毛驴》。

正确地拍、读、唱出“XXXX”。

师生活动

（师）：

1

2

3

4

|

5

-

||

同

学

们

好

（生）：

5

4

3

2

|

1

-

||

老

师

您

好

激趣导入：1、播放幻灯片出示节奏：“X

X X

X —”师：同学们，可还记得我们这些节奏朋友的名字吗？

师示范拍打:ta（手掌拍手）、ti ti（右手食指拍左手手掌）、ta a（手掌拍手后摊开手掌）。生模仿。

2、出示XXXX节奏，师示范读法（di li di li）并加入手势（双手晃动手掌）。生模仿。

3、出示幻灯片，将四种节奏任意组合，创编为四二拍子、五小节的节奏。

4、教师播放幻灯片出示《童谣》，拍打节奏读词。强调叽叽喳喳、哗啦啦啦处准确加入手势。

设计意图

建立课堂气氛

巩固旧知识

带入新知识

知识技能

基本内容

教材分析

教学重点

教学难点

教学过程

一、师生问好

二、新课导入

歌曲学唱

课堂总结

教学反思

师：今天，我们来学唱一首由这些个节奏型组成的歌曲，而且还有新认识的朋友：XXXX，现在把它邀请出来吧！

节奏教学：1、出示《小毛驴》曲谱，分句邀请同学拍打歌曲的节奏。

2、找出有XXXX的地方，加入手势，练习最后一句的节奏与歌词。

3、学生在教师的带领下加入手势有感情地齐读整首歌曲歌词。

旋律教学：1、学生逐句跟老师拼谱。

2、学生逐句跟老师加入手势拼谱。

3、师生接龙唱。

4、播放范唱音频，全班齐唱。

拓展延伸：1、根据歌曲中四句不同的歌词邀请同学设计动作。

2、播放伴奏音频，教师总结动作。

3、播放伴奏音频，男（女）同学齐唱，女（男）同学做动作。

4、邀请同学上台表演动作，播放伴奏音频，其他同学演唱。

师：这首歌曲讲述了一个什么样的故事？

生：（略）

师总结：我们今天认识了新朋友“XXXX”，我们应该怎么用手势表达，怎么叫它的名字呢？

生：（双手举起晃动手掌、di li di li）

师：在它的帮助下，这首歌曲为我们描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”的故事。请同学们记住这位朋友，并在回家后为你的家人或者朋友讲述今天我们学习到的故事吧！

一年级的学生活泼好动，热情天真，本课在课堂调控方面经验尚缺，应该尽可能地激发学生的积极性，开发孩子的想象力。同时，在教唱的时候需要多提醒孩子孩子们不能过分喊叫，否则既伤害了他们稚嫩的嗓子，又破坏了音乐本身的美感。

引入新歌

难点教学

以培养学生主观能动性为主，设计歌曲律动

巩固新知识