6 Music优秀教学设计

安徽师范大学附属外国语学校城东校区2017-2018学年第二学期

小学英语教学设计

课 题

授课班级

Unit6 Music Story time: Magic music 404 备

课

人

梅娟

课时安排

第三课时 1.

通过听故事，朗读故事文本，表演故事片段等方式学生能够理解故事内容。

2.

学生能够运用故事中涉及到的语言或自己的语言进行故事片段教学目标

表演，在表演中体会故事情节，学会同伴合作。

3.

引导学生进行适当的想象，培养学生的想像能力，培养学生对于英语故事的阅读兴趣。

4.

学生能够通过故事感受到遵守诺言的重要性。

教学重点

Story time部分的故事文本

单词难点：city/ mice/a bag of gold/come hone 教学难点

句型难点：The man plays magic music All the mice walk behind him.

教学准备

多媒体课件，长笛

第3课时教学过程预设

一、热身导入

1. 播放音乐并提问学生对于此段音乐的感受

T：How is the music? (wonderful，happy，cool，magic) 2. 带读magic并导入今天的magic story

二、新课呈现

1. 播放背景音乐，轮流播放故事插图进行故事图片环游，让学生在情境中感受故事梗概。并了解故事的大致基调

T： How is the story?（happy ，sad，magic）

1

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2.播放故事视频，让学生感知故事大致文本信息并回答以下问题。

(1) Where is the story? A. It’s in the village B. It’s in the city

(2) What’s in the city?

3. 呈现故事插图1，并提问What can you see?圈出a mouse 和 many mice让学生感受mice的用法。请学生给图片中人物配台词并进行表演。（Help! Help! Go away, bad mice!）

4. T: People in the city need help, who comes to the city?播放录音请学生回答 A man comes to the city. T: What does the man want？呈现图片引导学生理解a bag of gold的意思

请学生分组扮演the man 和 people in the city 5.T：What does the man do? 播放录音，并出示图片导入the man plays magic music。

T：What’s behind the man?

请一名学生扮演the man plays magic music 并邀请几位学生walk behind him、her，让学生感受him her的用法。

6：请学生发挥想象力回答Where do the mice go? Maybe…

7:呈现故事插图并引导学生模仿the old man的手势，引导学生表演 please give me the gold. 8:呈现课文插图导入the man plays magic music again，并请学生回答

What’s behind the man?

请若干学生踩着音乐表演all the children walk behind him。

思考问题 Where do the children go? 9：师提问：Do the man get his gold?学生自读故事结局并回答

10：跟读故事并尝试模仿语音语调

11：师播放花衣风笛手原版动画视频并请学生回答在原故事中

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Where do the mice go? Where do the children go? Do the children come home? 导入情感教育目标 Keep your promise. 三、总结与作业布置

熟读故事并争取背诵

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