10 My gardenPPT配套教学设计内容

教

学 科：课 题：授课教师：学 校：电 话：

学 设 计

小学英语

My garden

魏家玲

芜湖市保定中心小学2017-2018

一师一优课

13965161806

课题

教学对象

My garden

四年级学生

课时

第2课时

学科

执教

英语

魏家玲

【教学设计特色】

1.注重学生思维品质的培养。本课是阅读教学，突出教学重点词句的同时，注重启发学生思维，拓展发散学生的思维，拓宽知识使用的渠道，学以致用，并以问题引领，将思维品质的培养贯穿始终。（如grow and grow的教学，发散思维，联系实际加以表达和运用；

立足文本学习之上的关于学生实际情况What do you like doing in the garden?的讨论交流）

2、学习方式多样化。本节课注重个人学习与集体学习相结合，既有个人活动，如自读课文思考问题，也有集体活动，两两合作，四人小组合作学习，讨论交流，思维碰撞，收获更多。

3.微课和微视频辅助教学。学生通过微视频和微课学习本节课重难点知识，并且完成相应学习任务和微课任务单，有效解决教学难点，强化知识的掌握。

4.激励性评价方式的运用。通过不同星级任务的设定，呈现学习任务的难易梯度，给予学生不同星级的奖励评价，分组比赛，鼓励学生合作、探究、竞争，同时立足基础词组和句型，启发思维，思维碰撞，拓宽知识面，让学习变得更有竞争性，更加自主性。

5. 课后作业的分层设计。将作业划分为三个不同的水平和层次，学生可以自由选择作业类型，尊重学生的实际能力和差异，同时体现学生学习的自主性。

【教材内容分析】

本节课是上海版牛津英语4B Module4 Unit10 My garden的第二课时，本课时是一篇语篇教学，在上一课时学习中，学生已经掌握了leaf，flower，stem，root，seed词汇，已经能够简单描述植物的外形。本节课要求在学生已有基础上能够准确运用have和has来描述一盆或多盆植物的外形，能够听懂有关植物外形及其生长过程的介绍，能够就本课所学习的内容“My garden”及对植物的外形特征进行探讨和交流，通过学习阅读文本，做到读中学，读中思，读中悟，最后到自主表达，灵活运用所学介绍和描述自己梦想中的花园。

【教学对象分析】

本节课的教学对象是小学四年级的学生，对英语有着良好的学习和表达欲望，他们处于英语的低年级学习阶段，喜欢思考，敢于表达，英语学习积极性高。所以我根据学生的学习需求和内容梯度，规划内容，整合资源，设计主线，创设情境，拓展运用，以问题设计为引领，以启发学生的思维为目的，设计同伴合作、小组合作、师生互动、生生互动等不同形式的学习任务，分组竞争，多种评价方式相结合，鼓励他们积极思考、探究和交流。更注重学生思维品质、语言能力、学习能力和文化品格的培养，给学生更大的空间，更多的留白，发掘他们的潜力，以提升他们的英语核心素养。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

* 能听懂、会说单词garden, plants, them及词组small green leaves, water the plants, grow and grow ** 能听懂、会说重点句型There are many plants in my garden. They have small green leaves. The plant has some flowers. ***能听懂、会读Listen and say里关于描述小花园的文本。

（*/**——100%的学生理解掌握；***——90%至95%的学生熟练完成。

备注：我们不能要求一节课上完，100%学生都全部可以正确的反馈，有极少数学生可能需要课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他们时间在课后理解掌握学习内容。）

2、过程与方法目标：

（1）能够正确使用重点词汇、词组和句型来描述小花园，并熟练完成听说读写各项学习任务，将知识运用到生活中去。

（2）能够将所学的知识和生活相结合，合作交流，自主解决和表达问题，进而学以致用，完整描述自己梦想中的小花园。

3、情感态度目标：

（1）能够在民主、和谐的共同活动中感受自然植物的生长过程，热爱大自然；

（2）能够领悟文本蕴含的意义：Work hard! No pains, no gains!

【教学重难点】

*听说、认读单词garden, plants, them及词组small green leaves, water the plants, grow and grow **句型的应用和文本的学习：There are many plants in my garden. They have small green leaves. The plant has some flowers.等。

***能够正确使用重点词汇、词组和句型来描述小花园。

【教学方法】

Task-based Learning, Cooperative Learning, Situation Methods, Games and activities 【教学环境及资源】

1.板书

2.运用PPT课件及相应资源

3.微课和微视频的应用

教学

步骤

教学环节

教学内容

教学过程

设计说明

教师活动

学生活动

Step1. Pre-task preparation 1 2 师生问候。

How are you? Guess a riddle. It has a yellow flower. It has green leaves. 猜谜引旧知。

It has a long stem. It has many roots. It has some small seeds. What is it? I’m fine…

师生问候，拉近距离，增进亲近。

猜谜引出旧知，形式有趣，适合低年级学生，激发他们的求知欲，同时复习句型It has…

图词结合，复习第Guess the riddle. It is a…

3 Review the words: Name the parts of 一课时词汇，承上复习旧知。

flower, leaves, stem, seeds, 启下，为新知的学the plant. roots 习做准备。

4 S: in the park, in 设问启发学生思T: Where can we see the plant? 揭示课题。

the school, in the 维，自由表达，尊(Lead in the title “My garden”) 重学生的主体性。

garden…

欣赏花园视频，引Watch a video about gardens. 欣赏花园视“We can see the plant in the Enjoy some beauti- 起学生兴趣，激发他们对植物，对花频。

garden, let’s enjoy some ful gardens. 园的热爱和向往。

beautiful gardens. ”

5 Step2. While-task Procedure

参观Jack的花园的图片，初步感知。

教师介绍Jack，JackT introduces Jack. 邀请大家参观自己Jack introduces his garden. Visit Jack’s garden. 的花园，引出文本“Hello, I’m Jack. Welcome to 的主人公，图片引my garden.”

领，初步感知。

6 7 Watch a video 带着问题学习整个以问题为引T gives students two questions. about the whole 文本，学习更有目领，整体感知Q1: Do you like his garden? text. Then answer 的性和针对性。

文本。

Q2: How is Jack’s garden? the questions. ①Listen to the first

在问题的设计与学以问题为引Listen to the first paragraph. paragraph. Find the 生自主解决中，有领，学习文本T：Jack’s garden is beautiful. answer. “There are 效引出本课的重点第一段。

Q: What’s in the garden?

many plants in my 句型之一，There be 句型。

garden”

②Read the

8

sentence. 学习词汇Introduce and learn the word They’re flowers. plant，并了解“plant”

They’re trees. 什么是植物。

What are they? What’s this? It’s grass. 丰富对plants这一词汇的理解，让学生明白植物并非单指花朵。

微课的学习与练习，有效解决本课的重难点have 和has的正确运用，使学生语言的表达更为准确。

不同星级任务的设定，呈现学习任务的难易梯度，给予学生不同星级的奖励评价，分组比赛，鼓励学生合作、探究、竞争，提升学习的有效性。

小组合作学习，促进交流，落实自主学习，自主解决问题，提升语言表达能力。

9 ①Watch a video about have and has.1 ②Complete the practice about have and has. Feedback.

Divide students into two 交代分组，培(Get one star

) groups: (leaf group & flower 养合作精神，11 group) 激励团队竞争Have races. Get stars. Who is 意识。

the winner at last. ①T：I have some plants. Let’s 观看have和talk about them. Before has的微课，

10 talking, please watch a video 并完成相关练first. 习。

②

Choose and write. Group work (四人小组合作学习,准确12 运用二者来描述介绍单盆或多盆植物。)

①Talk about their T: I think you know how to use favourite plant(s). have and has. So you can (Get two stars

) choose your favourite

②Show time. plant(s) to talk with your group Other groups guess members. which picture it is.

①T: These plants have big green leaves, long green leaves and beautiful flowers. But Q1: What do Jack’s plants have? Q2: What does Jack do everyday? ②Teach

“small green leaves”

and “water them everyday”

①T：Jack waters the plants everyday. How about the plants? Teach “ grow and grow”

②The plants grow and grow. What else can grow and grow? ①Read the first paragraph and find the answers.

②Learn two phrases. And know “them”

means “plants”.

以问题为引领，自读文本13 第一段。并教学small green leaves。

以问题引领学生学习并思考，达到有效、自主解决问题的目的，并以启发的方式呈现重点词组，培养他们在阅读中学习和思考的能力。

设问引出grow and 14 grow并教学。启发学生思维运用该词组。

①Answer the question.

Learn “grow and grow”. ②

grow and grow. 注重学生思维品质的培养，自主表达，由植物可以生长，拓展运用其他可以生长的人或物。

Know about the T: We can water the plants knowledge about 拓展关于植物15 everyday.

What else can we the plants. 的知识。

do for the plants？

e.g. Fertilize the soil…

齐读文本第一16 段。

丰富学生的知识，增进对植物的了解和照顾，培养他们热爱植物，热爱自然的情感。

从听到自由读再到齐读，多种方式的T: Read the first paragraph Read the first 听读活动，提升学together. paragraph together. 生阅读水平，加深对文本的理解。

合作学习，从听读，进而升华到表达，培养学生的语言交流和表达能力。

Pair work: Retell Pair work

(同the first paragraph. 桌合作学习)) 17 Try to retell the first paragraph. Feedback. 复述文本第一(Get two stars

) 段。

T：The plants grow and grow. Q1: How are the plants now? 以问题为引Q2: What do they have? 领，学习文本18 Q3: What does Jack like doing 第二段。

in the garden?

Listen to the second paragraph. Try to find the answers. Pair work (同Ask and answer: 19 桌合作学习)) If you have a garden，

What do you like doing in it? Listen to the

设问建立文本段落second paragraph. 学习之间的联系，Find the answers. 启发学生继续思Answer these 考，大胆探究。

questions. What do you like doing in it? I like…

(Get one star

) 启发学生思维，联系自己的情况加以表达和运用，发散思维。

不同的学习任务，将读、说、表达能力的训练得以综合落实。

Read the second 齐读文本第二Read the second paragraph paragraph together. 14 段, 并完成相together. Fill in the blanks. 关练习。

Fill in the blanks. Feedback. (Get two stars

) Step3. Post-task Activities

带着问题读课文，学习更有目的性。Q：Jack’s garden is beautiful. Read the whole 开放性问题的设Why? text together. 计，激发学生积极Read the whole text and find Answer the questi- 思考，大胆表达，the answer. on. 有效解决问题的同时引出情感教育。

设问引领学生15 齐读整篇文本。

16 情感渗透

T：Jack is a good boy. He works hard. So his garden is beautiful. Work hard! No pains, no gains!

Know about: Work hard! No pains, no gains! Read them. 情感教育并非直接告知学生，通过读中学、读中思，进而读中悟出道理。

①T：Do you want have a garden? In your dream, how is 拓展运用，写your garden? Show me your 17 写自己梦想中gardens. 的花园并介绍

②Write about your gardens and introduce it. ①Show the pictures about their dream gardens. ②Write and introduce their dream gardens.(Get three stars

) 学习的目的在于学以致用，让学生设计自己的花园，通过课前画画，到课上书写和表达，尊重学生的自主性，也有效锻炼他们的综合素质和语言综合运用能力。

18 小结

鼓励学生努力学习和工作，力争实现①T: Dear children, work hard! Your dream will 自己的梦想。

反馈小组竞赛结come true. 果，让学生体会英②Count the stars and find out the group winner. 语学习的乐趣和成就感。

将作业划分为三个不同的水平和层次，学生可以自由1. Listen to and read the text. (Level 1) 2. Introduce your dream garden to your parents. 选择作业类型，尊17 课后作业设计

重学生的实际能力(Level 2) 和差异，同时体现3. Write about a plant. (Level 3) 学生学习的自主性。

Unit 10 My garden

plants

small green leaves

板书设计

leaf group

flower group

water the plants flowers

grow and grow