（听赏）请来看看我们的村庄教学内容分析

《请来看看我们的村庄》教学设计

《请来看看我们的村庄》教学设计

一、

教学内容

《请来看看我们的村庄》

二、教材分析

《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（dol—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 通过欣赏歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和律动等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

三、学情分析

一年级学生感知音乐旋律的过程中，能听辨旋律的高低、快慢、强弱，能初步感知乐句段落的变化，并对歌曲作出相应的体态反应，会用打击乐器为乐曲伴奏并创编，有一定的表演表现能力, 本课设计了很多互动合作环节，层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在多次的欣赏歌曲的过程中学会演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。

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《请来看看我们的村庄》教学设计

四、教学目标

1．知识与技能：在多次欣赏歌曲的过程中能跟唱歌曲；

2．过程与方法：在模仿小动物的叫声这一过程中正确掌握节奏；

3．情感态度与价值观：在听听、看看、律动等多种形式下，表现歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。

五、重点难点

教学重点：能用欢快、明亮、热情的声音跟唱歌曲；

教学难点：对节奏和速度的掌握，引导学生律动参与歌曲的表演。

六、教学法

奥尔夫教学法、活动教学法、情境教学法、

七、设计理念

本课充分体现以审美为核心，以学生兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造，融合其它学科知识，使学生理解多元文化，时刻关注学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度与程度，及时采用各种评价形式，提高课堂教学的有效性。

八、课前准备

1.多媒体课件；

2.小动物头饰；

3.打击小乐器；

九、教学过程

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（一）组织教学 互动、节奏练习；

[设计意图]上课前，先把本节课需要进行互动的节奏练习几遍，让孩子们提前熟悉，以便在课堂中更好的应用。

（二）导入新课 1.导入《唐老伯的农场》

2.发声练习

[设计意图]针对一年就学生的年龄特点，我选择以这样的方式去导入新课，不但可以吸引他们的注意力，而且律动也可以为之后的教学做铺垫，整堂课都可以动起来。

3.初次聆听

设问：前来迎接我们的都有哪些小动物呢？（引出课题）

4.再次聆听

设问：一共出现了几种小动物？

5.排列小动物的出场顺序

[设计意图]通过多次的欣赏聆听，让学生对这首歌的旋律从陌生到非常熟悉，在欣赏的过程中已学会演唱歌曲。

6.模仿小动物叫声（重点：按节奏）

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《请来看看我们的村庄》教学设计

[设计意图] 本首歌在动物的叫声中体现了节奏的难点，尤通过依次聆听和模仿，让学生准确的把握节奏。

（三）跟唱歌曲 1.第一遍：师生配合完成歌曲，教师来演唱歌词，学生来扮演小动物，注意一定要按照节奏。

2.学唱衬词部分：请在歌曲找出变现西班牙人高兴快乐的一句歌词。（衬词是在歌曲中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词句。而正是这些衬词，衬托出了歌曲中热烈、欢腾的气息。）

3.生生合作

找八名同学上台，合作演唱歌曲。

（四）拓展延伸——欢乐大party 1.打击乐器伴奏

2欢乐party 全员参与

[设计意图] 通过互动学习激发学生自主学习的兴趣，提高学生团结协作的能力；表演性的演唱歌曲，加入表情、律动等，培养学生的表演能力、鼓励学生大胆自信的表演。

十、课堂小结

今天我们来到了美丽的西班牙农场，聆听了好听的西班牙民歌《请来看看我们的村庄》，结识了那么多可爱的小动物，同学4

《请来看看我们的村庄》教学设计

们一定很开心，希望你们可以爱护每一只小动物，和它们做朋友，每一天都这么开心。

（播放音乐，律动走出教室！）

十一、板书设计

请来看看我们美丽的村庄

1=bE 2/4

[设计意图]根据一年级学生的特点，用彩色卡纸出示的板书，既节约的课堂时间，更直观形象的吸引孩子们的注意力。

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