11 Water教学设计和教学实录

Oxford English

5AM4U1

Water

Period 1

How to make tea 初始备课者：沈妮

修改者：沈妮

班级：五（5、6）

人数：49/49 执教日期：Dec.7-12 一、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够通过模仿，学习，小组合作等方式，简单描述如何泡茶，描述长江并简述小水滴的故事。

语言知识与技能

1. 学生能够在泡茶的语境中，学习单词first, next, then和finally掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用。 2. 学生能够通过文本的学习，能够用表示先后顺序的词语来描述做事情的过程。比如能够复述出泡茶的整个过程。

3. 学生能够通过文本的学习，掌握字母及字母组合的发音。

文化与情感

1、通过学习如何泡茶，培养孩子自己动手的好习惯和热爱生活的情感。

2、通过本文的学习，培养学生自己动手的好习惯。

学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二、单课教学话题

第一课时：How to make tea 第二课时：the Yangtze River 第三课时：the journey of little water drop 第四课时：How to make a rainbow

三. 分课时教学目标

第一课时

语用任务

框架结构，运用核心词汇短语、和句型简单介绍How to make tea。要求语泡茶。

2. 初步掌握并运用句型：How do you make tea?

3. 能在特定的语境中询问如何泡茶。

[ʃ] [ʒ]

语言知识与技能

能在语境中，借助图片、1. 通过儿歌复习饮料，激发学生的学习兴趣，从而引出音基本正确，内容达意。

4. 学习音标：[tʃ] [dʒ]

第二课时

通过文本学习，借助图片，框架结构，运用所学要求发音正确，内容比较完整，表达比较流利。

1.熟练灵活运用

give a report about…,

Three Gorges,

the Yangtze River, Huangpu River等词，熟练灵活运用句型Does the …run through…?

2. 通过学习长江，让学生说说自己熟悉的河流。运用已有语言，创作语言，形成新的语段。

词汇和句型，介绍长江。in the west/east /south /north of,

第三课能在语境汇总，通过文本的学习，借助图片，框架结构，用自己的话，简单的介绍小水滴的故事，要语法基本正确。

1.能听懂并读准故事中的核心词汇，了解意思。

2、能用自己的话，简单地进行故事复述，表达故事意思。学会讲故事The journey of Little Water Drop.

求内容完整，表达流利，

时

第四课能在语境汇总，通过文本的学习，借助图片，框架结构，用自己的话，简单的介绍How to make rainbow，要求内容完整，表达流利，语法正确，书1. 能掌握单词hold, a piece of …, above, 理解意思并能在句型中使用。

2. 了解制作rainbow的整个过程，并进一步运用first, next, then, finally.来描述事情的先后顺序。

3. 掌握音标/tʃ/ /dʒ/ /ʃ/ /ʒ/,了解发音规则。

时

写正确。

文本：p47 p48 p49 p50 p51

四、第一课时教学设计

1、重点: 如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2、难点: 如何借助板书、框架结构，简单介绍how to make tea。

3、教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation: Contents Methods Purposes 1.Play the song.

2.Give a riddle. 1.Lead in the story. 2.Play the flash.

3.Story part I. (1)Teach: Would you like some? (2)Present the dialogue.

4.Story part II. (1)Play the recording.

(2)Teach: boil.

(3)Teach: 1.Sing the song ‘Polly, put the kettle on’ 歌曲演唱，猜谜语等活together. 动培养气氛，使学生逐

步进入学习状态。

2.Guess: What festival is it? 1.Listening.

2.Watch the flash of ‘Look and say.’

3.Learn Story part I. 1)Make a dialogue. 2)Let’s chant.

3)Try to say the dialogue.

4.Learn Story part II. Listening to part II.

1)Read the words about oi,oy. 2)Say a tongue twister. 3)Get to know the antonym. 4)Think and order.

1)Get to know about more pots. 创设故事情境。

整体感知内容。

分步学习：第一部分。

日常用语结合儿歌，帮助学生更好地记忆。

第二部分故事，再次聆听感知。

语音学习，结合绕口令、做小实验等，培养学生思维能力。

拓展更多相关单词，了II. While-task

procedure:

teapot.

(4)Teach: pour & pour…into…

(5)Last two steps of making the tea.

(6)Review the whole procedure of making tea. (7)Teach: It tastes great. (8)Present the ending of the story. III. Post-task

1.Present the activities: 2)Make some sentences. Make some sentences.

Look at the pictures and try to say the last steps.

1)Read the procedures. 2)Ask and answer.

Make a mini-dialogue.

Listening. 解更多相关的常用词汇。。

看图说一说，锻炼学生的语言组织能力。

复习泡茶步骤并以对话活动检验学生掌握情况。

迷你对话，回归日常生活。

故事结尾，教育学生要尊老敬老。

1.Try to read the dialogue in pairs. whole dialogue.

2.A passage. 2.Fill in the blanks. 3.Play the 3.Watch and enjoy. movie.

4.Give the

topic: What can 4.Group discussion: you do for your How do you make a card for your grandparents? grandparents? 再次整体呈现对话和语篇，检验学生本课的反馈情况。

通过视频，初步感受茶文化。

主题迁移，提升学生语用能力。

IV. Assignments 1.Listen to P47 and read the dialogue. 2.Copy the new dialogue of today’s lesson.

3.According to the steps of making some tea, can you write about how to make a card for your grandparents?.

V. Blackboard design M3 U2 Make some tea First boil the water. And next put some tea in the teapot. And then pour the hot water into the teapot. Finally pour the tea into the cups.

Main material K: What are you doing, Grandma? G: I’m making some tea. Would you like some?

K: Yes, please. How do you make tea, Grandma? G: Well, first, we must boil the water. K: What’s next?

G: Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot. K: And finally? G: Finally, we pour the tea into the cups and drink the tea! K: Mmm, it tastes great!